OPUS

ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA CURSOS DO V CBPOT

2012-01-27T04:16:00.000-08:00

MASLOW, A EXPERIÊNCIA E O MUNDO DO TRABALHO.

2012-01-01T03:02:00.000-08:00

Maslow, em seu “The Farther Reaches of Human Nature” discorre sobre o papel da experiência na aprendizagem, especialmente para o que ele denomina “tornar-se uma pessoa melhor, em termos de auto-desenvolvimento e auto-preenchimento, ouem termos de tornar-se totalmente humano”.

Como experiências importantes, ele destaca “ter um filho”, “descobrir sua própria identidade, seu próprio self” através da psicanálise e “casar-se”. Ele considera “aprender a ser um ser humano”, como uma “educação intrínseca”.

Na medida em que ele vai destacando experiências pessoais como organizadoras, ele desconstrói o resultado da educação formal e instrucional para esta finalidade. Como decorar os doze pares de nervos cranianos, ou aprender trigonometria, memorizar vocabulário ou outro idioma, nos torna pessoas melhores? Isso não acontece. Ele afirma que o conhecimento associativo e obtido com memória ou recondicionamento (como aprender a dirigir) é importante e útil para uma sociedade tecnológica, mas não para aprender a viver.

Desenvolvendo mais seu pensamento, Maslow se questiona aonde um tipo de conhecimento fisicalista, baseado no modelo mecanicista, que se propõe neutro e livre de valores leva o ser humano? E responde: “A bombas atômicas. À bela tecnologia de extermínio, como os campos de concentração.”

Se pensarmos dessa forma, em termos do mundo do trabalho, sabemos que um conhecimento sem reflexão ética, sem visão de necessidades humanas, pode conduzir a uma forma de gestão predominantemente economicista, focalizada no produto, em resultados que não contemplam as necessidades das pessoas que trabalham, nem as pessoas que vivem em sociedade, muito menos o meio ambiente. Contudo, uma forma de pensar que focalize apenas as necessidades das pessoas que trabalham, as necessidades da sociedade e do meio ambiente, pode tornar as empresas, órgãos de estado e organizações de terceiro setor frágeis e incapazes de realizar aquilo a que se propuseram inicialmente. Como chegar ao caminho do meio? Este é um dos muitos dilemas e desafios de uma psicologia organizacional e do trabalho, e das as outras formas de conhecimento relativas ao mundo do trabalho.

PSICÓLOGO ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO: EM QUE VOCÊ GOSTARIA DE SE APERFEIÇOAR PROFISSIONALMENTE?

2011-12-22T04:33:00.000-08:00

Tabela da Pesquisa de FINK et al. publicada pela SIOP

A prestigiada Sociedade de Psicologia Industrial e Organizacional (SIOP), divisão da American Psychological Association, publicou a pesquisa de FINK e colaboradores sobre a formação e desenvolvimento de habilidades de psicólogos organizacionais e do trabalho. Veja o trabalho completo em http://www.siop.org/tip/oct10/06fink.aspx

Estamos fazendo um levantamento junto a acadêmicos e profissionais de Psicologia Organizacional e do Trabalho de interesses para aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e que possam ou devam compor grades de cursos de especialização em Psicologia Organizacional e do Trabalho.

O formulário é simples, rápido e fácil de preencher. Basta acessar o endereço https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdHRTlHR293blNsU3ZXRmdjTHFYeGc6MQ
e indicar assuntos, finalidade e metodologia a ser utilizada (opcional), após alguns dados sobre seu perfil. Não é necessário identificar-se a menos que deseje receber o resultado final deste levantamento.

Agradeço a divulgação da pesquisa.

ADIADA A DATA PARA SUBMISSÃO DE TRABALHOS PARA O CBPOT

2011-12-14T11:27:00.000-08:00

O QUE SÃO SCHEMATA?

2011-12-01T11:51:00.000-08:00

Modelo Teórico de Motivação: Sampaio, 2004 e 2010

Uma leitora do blog pediu que eu explicasse melhor o modelo de motivação e cultura utilizado para o estudo do terceiro setor. Começo o trabalho, portanto, com o conceito de Schemata.

David McClelland, professor de Harvard, desenvolveu um modelo teórico que articula o indivíduo à sociedade. O comportamento, portanto, não se reduz à personalidade (indivíduo) nem à sociedade ou grupo social. Ele é uma articulação interna de instâncias externas.

Schemata ou mapas cognitivos, são valores, crenças e papéis atualizados pelo indivíduo por assimilação ativa. Uma vez em contato com uma cultura, seja de uma sociedade, organização ou grupo social, o indivíduo irá assimilar seus elementos e reconstruí-los internamente.

Em nossa pesquisa, observamos durante a análise das entrevistas que há frases ou sentenças que são utilizadas pelo sujeito como se fossem citações ou provérbios, e que têm a função de justificar uma atitude, comportamento ou valor. Geralmente são orações de sujeito externo ao indivíduo que fala, que o indivíduo utiliza como uma espécie de organizador, uma frase que dá suporte a seu comportamento ou atitude expressos.

Essas frases originam-se de contextos culturais já elaborados, não são criações singulares, embora possam ser aplicadas de forma estranha ao seu significado original.

Os schemata são importantes na constituição da visão de mundo das pessoas. Eles estão ligados a um importante fator motivacional proposto por Joseph Nuttin que é a tendência à consistência interna.

Eles não são permanentes na personalidade, posto que são continuamente confrontados com a realidade externa, e podem ser preteridos, abandonados ou revistos.

Na pesquisa dos voluntários espíritas consegui mapear mais de dez schemata no discurso gravado deles, alguns dos quais presentes na fala de mais da metade dos participantes, e grande número deles coerente com a filosofia espírita.

"O principal beneficiado pelo trabalho é o próprio trabalhador", "O trabalho é uma terapia" e "É necessário fazer algum trabalho em favor do próximo" foram as três schemata que encontrei faladas por interlocutores diversos, ligadas à sua origem cultural e empregadas justificando o ato de voluntariar-se, sem que sejam necessariamente verdadeiras em todos os contextos.

Assim, propusemos um conceito e uma metodologia de identificação deste elo de ligação entre o individual e o coletivo.

COMPRAR COMPULSIVO NA TV GLOBO

2011-11-29T09:15:00.000-08:00

Jáder na entrevista

Há pessoas que têm dificuldade de controle sobre o ato de comprar. Um dos mecanismos descritos na literatura, geralmente associado aos transtornos obsessivo-compulsivos, é a compra pela gratificação do ato de comprar, geralmente desencadeada por sentimentos de desconforto ou sofrimento emocional.

Além destes compradores, há os maníacos ou hipomaníacos, que compram quantidades e objetos em situação de crises. Eles se sentem grandiosos e capazes de realizar grandes negócios, mas o comprometimento do contato com a realidade os coloca em grandes enrascadas e pode levá-los a fazer péssimos negócios.

A maioria das pessoas, conscientes de suas limitações, estão sujeitas à compra por impulso, atraídas por um rótulo, um preço considerado baixo, uma pequena licença a que se permitem, sem no entanto chegar a comprar apenas pelo prazer de obter e desembalar os produtos, nem para se sentir superior às outras pessoas.

No MGTV falamos mais da síndrome do comprar compulsivo, geralmente associada pelos psiquiatras ao Transtorno Obsessivo-Compulsivo ou ao Transtorno de Controle de Impulsos.

Confira e comente!

http://g1.globo.com/videos/minas-gerais/t/todos-os-videos/v/comprar-em-excesso-pode-ser-sinal-de-descontrole-emocional/1712883/

CHAMADA DE TRABALHOS PARA O CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO - CBPOT

2011-11-26T02:55:00.000-08:00

Se você deseja apresentar algum trabalho no Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho, a hora é esta.

METANÁLISE DE PESQUISAS DE RECRUTAMENTO

2011-11-15T01:58:00.001-08:00

Você já fez alguma metanálise com esses cuidados todos?

Estava lendo artigos sobre recrutamento, que ao contrário do que se diz por aí, são muito numerosos na literatura internacional. Chamou-me a atenção o trabalho de Chapman et al. (2005) que se propuseram a fazer uma metanálise do que existia então sobre o tema.

Não pretendo tratar de recrutamento de pessoal, mas dos cuidados metodológicos que eles relataram para fazer seu estudo.

A noção de "pesquisa baseada em evidências" foi propondo diversos cuidados ao pesquisador que deseja realizar uma revisão de literatura, o que distingue a revisão para uma metanálise de uma revisão narrativa. (DE-La-Torre-Ugarte-Guanilo, Takahashi, Bertolozzi, 2011)

No trabalho de Chapman et al. (2005) eles descrevem como fizeram a revisão sistemática de literatura:

Escolheram bases de dados de psicologia, administração e educação

Pesquisaram 26 palavras-chave relacionadas diretamente ao recrutamento

Encontraram seis estudos de revisão sistemática, que permitiram acesso a trabalhos desde 1967.

Reviram trabalhos apresentados em congressos da Academy of Management e da Society of Industrial and Organizational Psychology

Não satisfeitos, procuraram dezoito proeminentes pesquisadores no campo do recrutamento para encontrar estudos sob revisão, em processo de publicação ou em progresso.

No final encontraram e fizeram a revisão de 298 estudos

Setenta e quatro estudos tinham dados relevantes para a metanálise

Como se pode ver, os cuidados com a pesquisa são cada vez mais exigentes, na medida em que aumentam as publicações e o acesso a elas. Acho que cada vez menos um aluno pode alegar que não há nada publicado sobre o assunto que ele pretende estudar.

SIMPÓSIO ACADEMIA-EMPRESA EM BELO HORIZONTE-MG

2011-10-27T00:38:00.000-07:00

A Academia Brasileira de Ciências, o Sistema FIEMG e a FAPEMIG estão promovendo o Simpósio Academia-Empresa. A participação é gratuita, mas são apenas 150 vagas.

INDICADORES DO PMK SE PRESTAM À PREVISÃO DE TRANSTORNO DE HUMOR?

2011-10-24T04:07:00.000-07:00

Figura 1: Mesa de PMK

O PMK é utilizado pelas instituições militares do estado de Minas Gerais no processo seletivo. A vantagem de estudá-las no Brasil é que elas geralmente têm arquivados os resultados dos processos seletivos, e com muita paciência se consegue levantar os dados da trajetória dos sujeitos e construir uma base de dados com informações de desempenho, ocorrências médicas e psiquiátricas.

Este foi o trabalho que a Profa. Alina Vasconcellos fez durante longos dois anos, montando uma base de dados que nos permitisse verificar se os critérios de seleção utilizados realmente entregam o que prometem. Um trabalho ousado para uma dissertação de mestrado, em épocas de pressão por prazos, publicações e outras coisas que aumentam a ansiedade de orientadores e orientandos, que costumam fazer trabalhos menos desafiadores para não amargar o fracasso. Acho que tenho parte da culpa, conjuntamente com a Dra. Elizabeth do Nascimento, por incentivá-la nesta empreitada e orientá-la durante o processo.

Um das estratégias utilizadas foi comparar os resultados do PMK de militares que apresentaram episódios de transtorno de humor (há diversas modalidades) com os de um grupo de militares que nunca apresentaram este diagnóstico.

Resultado: Não houve diferenças entre os grupos clínicos e não clínicos (tônus vital, emotividade, agressividade, reação vivencial e predomínio tensional). Este resultado põe em questão a informação do manual como dizem os autores do trabalho:

"Tendo como referência o manual técnico, tem-se delimitadas as características gerais em termos de personalidade normal, limítrofe e patológica, esta última englobando esquizofrenia, psicose maníacodepressiva, epilepsia, paranoia, entre outros." (Vasconcellos, Nascimento e Sampaio, 2011)

Outros aspectos da seleção foram estudados e outros trabalhos com base nesta pesquisa já estão submetidos à publicação. Quem desejar ler o artigo completo, já dá para acessar o Scielo e baixar gratuitamente: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712011000200003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

Este trabalho não é suficiente para que se afirme que o PMK não deva ser utilizado em seleção e avaliação de personalidade, mas para qualquer profissional sério ele acende o sinal amarelo: são necessários mais estudos antes de se sair fazendo afirmações sobre pessoas com base nos dogmas de manual.

AGENDE-SE: 1o. CONGRESSO DE QVT NO SERVIÇO PÚBLICO

2011-10-21T00:55:00.000-07:00

AGENDE-SE: LIVRO INTERNACIONAL SOBRE TRAJETÓRIAS DE CARREIRAS

2011-10-18T03:24:00.000-07:00

A professora Dra. Zélia Kiliminik organizou um livro sobre carreiras, com contribuições internacionais. Ele trata de carreiras multidirecionais, metáforas de carreiras, transições entre carreiras tradicionais e empreendedorismo em incubadoras de empresas, transições de gerência para docência e o oposto, vínculo do docente de ensino superior no Brasil, carreiras proteanas, âncoras de carreiras, carreira e vida privada de executivas, comparação entre carreiras de profissionais de recursos humanos.

Da "prata da casa", temos o prof. Anderson Sant'anna, Antônio Carvalho Neto, Antônio Virgílio, Betânia Tanure, Delba Barros, Diva Rowe, Leila Scanfone, Luiz Cláudio de Oliveira, Maria Lúcia Corrêa, Suzana Braga Rodrigues e a organizadora, Zélia Kiliminik.

Da "prata fora-de-casa" temos Earl Simendinger (USA), George Puia (USA), Joanne Duberley (UK), Kerr Inkson (UK), Paula Mc Donald (AUS), Kerry Brown (AUS), Lisa Bradely (AUS), Michael Jasperson (USA), Yehuda Baruch (USA).

Vamos prestigiar?

MESA REDONDA NO SENAC: 6 DE OUTUBRO

2011-09-29T02:37:00.000-07:00

WALLACE DESCONSTRÓI O CETICISMO MITIGADO DE HUME: CONFIRAM

2011-09-29T02:31:00.000-07:00

Lancei no final de agosto este último trabalho de tradução: Diálogo com os Céticos. É um trabalho aparentemente esquecido, porque vai contra a inteligentsia da última metade do século XIX.

Vale a pena ler um contraponto ao ceticismo mitigado de Hume e à visão elitista de outros intelectuais ingleses que consideravam que a metafísica não era passível de ser estudada com os métodos do empirismo, e que as crenças religiosas eram construções de mentalidades primitivas.

Hoje, com a OMS aceitando a espiritualidade/religiosidade em seu conceito de saúde, há uma redirecionamento dos estudos para este novo/antigo campo de pesquisas, imiscuído, agora, em todas as atividades humanas, e mais livre dos preconceitos que o empirismo e o racionalismo do século XIX construíram.

Wallace abriu uma janela no "muro de Hume".

RH JR PROMOVE IX CICLO DE PALESTRAS

2011-05-31T06:53:00.000-07:00

ENTREVISTA NO OPINIÃO MINAS

2011-05-25T13:00:00.000-07:00

Parte 1

Parte 2

OPINIÃO MINAS DISCUTE QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO

2011-05-19T01:32:00.000-07:00

O Prof. Domingos Giroletti, do programa Opinião Minas, entrevistou o Dr. Anderson Sant'anna e a mim sobre o livro "Qualidade de Vida no Trabalho: Fundamentos e Aplicações"

A entrevista vai ao ar no sábado às 10 horas, na TV Minas.

Acesse o site do programa

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO LANÇADO NA LIVRARIA MINEIRIANA

2011-05-18T05:06:00.000-07:00

O livro "Qualidade de vida no trabalho: abordagens e fundamentos" passou por mais um teste de popularidade em Belo Horizonte - MG. Seus organizadores receberam autores e muitos convidados na Livraria Mineiriana, na Savassi.

Figura 1: No centro, Zélia Kilimnik e Anderson Sant'anna - organiadores do livro

Infelizmente não tenho uma foto panorâmica das pessoas que compareceram ao evento, mas foi uma noite agradabilíssima, com muitos encontros e reencontros de professores, consultores, alunos e interessados no tema, além, é claro, dos familiares dos autores.

Figura 2: Autores e convidados

O livro tem despertado o interesse de diversos segmentos do mundo do trabalho. No próximo sábado, dia 21 às 10 horas, vai ao ar na TV Minas, uma entrevista com o Dr. Anderson (primeira foto) e o autor deste blog, feita pelo professor Domingos Giroletti (foto acima, à direita). Foi uma conversa rica sobre atualidades do mundo do trabalho, que a meu ver passou rapidamente.

Figura 3: Autores e convidados

Aguardo do leitor do blog as impressões sobre o conteúdo do livro e os lugares onde ele tem sido lido.

GRATIDÃO

2011-05-02T02:57:00.001-07:00

A Câmara do Departamento de Psicologia e o Colegiado de Graduação do Curso de Graduação em Psicologia da FAFICH-UFMG fizeram-me um convite muito honroso: realizar a aula inaugural do curso em 2011.

Após conversarmos, foi aceito o tema "O Maslow Desconhecido", baseado na releitura que fiz da obra deste autor à época do doutorado. Essencialmente optamos por comparar afirmações de autores de comportamento organizacional atribuídos a Abe Maslow com explicações do próprio Maslow publicadas em seus livros posteriores ao primeiro artigo sobre motivação, no início dos anos 40.

Vê-se o quanto os manuais estão equivocados quanto à teoria do autor humanista, o que é um equívoco não apenas brasileiro, mas internacional.

Passamos à discussão e depois vieram as surpresas, que me tocaram bastante.

Foto 1: Prof. João Furtado, do Departamento de História, presta uma homenagem ao "aposentando"

A Câmara Departamental aprovou criação do nome "Laboratório de Ensino de Psicologia Jáder Sampaio", como uma homenagem diante da minha precoce aposentadoria. Foi realmente uma surpresa e tive que me conter para não emocionar demais.

Foto 2: Vista dos participantes

Após a exibição da placa do Laboratório, iniciaram-se os depoimentos. Professores, ex-alunos, amigos, foram aos poucos recordando situações que vivemos, falando do significado do momento, agradecendo...

Foto 3: Abel (ex-aluno) faz sua homenagem com palavras de encorajamento e um depoimento pessoal. À mesa a Profa. Izabel, Chefe do Departamento de Psicologia.

Eu aproveito este espaço para agradecer a todos os presentes e também a aqueles que tiveram ao cuidado de explicar sua ausência. Não era necessária a homenagem, mas foi um momento muito especial. Fez-se um daqueles momentos que teremos prazer em recordar, mesmo passados os anos.

Foto 4: Professores presentes e a placa do recém criado Laboratório de Ensino de Psicologia Jáder Sampaio. Na foto os professores Guilherme, Luciana, Thais, Delba, Ângela, Érica e Cláudia (no primeiro plano, da direita para a esquerda). Vítor (de barba), Jáder, João e Izabel (no segundo plano, da direita para a esquerda)

SEMINÁRIO SOBRE QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO NO SESIMINAS

2011-04-30T13:06:00.000-07:00

Foto 1: Da direita para a esquerda - Dr. Lúcio Flávio, Dra. Zélia Kiliminik,

Dr. Luciano Zilli, Ms. Leila e Dra. Kely. (Fotos de Sílvia Corazza)

Quarta feira, 11 de abril.

A Associação Brasileira de Qualidade de Vida - Minas Gerais (www.abqv.org.br e abqv@abqv.org.br) abriu suas portas para receber os autores do livro Qualidade de Vida no Trabalho: Abordagens e Fundamentos (300 p., Editora Elsevier, 2011).

O livro teve o apoio da Fundação Dom Cabral e congregou autores de diversas localidades do Brasil: São Paulo, Rio Grande do Sul, Rio Grande do Norte, Minas Gerais. Estelle Morin, de Montreal - Canadá, também assina um dos capítulos.

A apresentação inicial foi feita pela competente Profa. Zélia Kiliminik. Ela sintetizou os assuntos tratados no livro, que se organiza em duas partes: uma parte repleta de pesquisas sobre Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) e outra que tem em seu núcleo trabalhos sobre estresse ocupacional.

Os estudos de QVT trazem informações preciosas sobre categorias profissionais brasileiras: magistrados, contabilistas, garis, bancários e pessoas em transição na carreira profissional. Traz também uma análise das melhores empresas para se trabalhar e uma proposta de instrumento desenvolvida no RN.

Os estudos de estresse abordam gestores em contexto de mudanças, trabalhadores em central de regulação médica e professores de escolas públicas.

Todas as partes foram devidamente introduzidas por estudos de revisão teórica abrangente e consequente.

O posfácio trata de uma tendência recente neste campo. Os estudos de sentidos do trabalho, que têm sido desenvolvidos por uma rede internacional, intercultural e interuniversitária, capitaneada pela Dra. Estelle Morin. Esta linha traz um modelo empírico e calcado em estudos feitos em diversos países, que incorporam informações referentes ao indivíduo, a organização e a sociedade, tratadas com métodos de estatística multivariada.

Conhecer as linhas de trabalho dos colegas de diferentes universidades e poder homenagear os Profs. Lúcio e Zélia, pioneiros e consolidadores desta área de conhecimento em Minas Gerais foi um momento especial.

Agradecemos de coração à oportunidade dada pelo SESIMINAS e pela ABQV. Outros encontros virão.

Foto 2: Além dos professores citados acima vê-se a Dra. Delba e o Dr. Jáder. Faltou na foto a simpática presença da Ms. Ione que apresentou trabalho sobre QVT de Magistrados.

TREINAMENTO FAZ PARTE DE ISO 9000?

2011-04-28T04:23:00.001-07:00

T&D é afetado pelas políticas de normalização, e existe uma norma brasileira (ou seria tropicalizada?) Ela é inspirada na norma ISO 10015 de gestão da qualidade: diretrizes para treinamento e é válida desde maio de 2001 no Brasil.

Seus princípios se baseiam no comprometimento da organização com seu pessoal e na sua capacidade demonstrar sua estratégia para “melhorar a competência” dos colaborares.

A norma prevê o planejamento de treinamento a partir de duas dimensões: a das necessidades organizacionais e a das necessidades de treinamento. Ela se entende aplicável em todos os tipos de organização (mas não visa a organizar as empresas prestadoras de serviço de treinamento a terceiros).

Ela se baseia na noção de competência da escola americana de primeira geração (David Mc Clelland), mas reduz seu escopo a conhecimentos, habilidades e introduz o conceito de comportamento no desempenho (seria comportamento no trabalho ou resultados do trabalho?)

Ela não distingue treinamento de desenvolvimento de pessoas, atribuindo ao primeiro termo um significado abrangente.

Os passos da organização do treinamento são os da literatura tradicional da área: necessidades de treinamento, planejamento de treinamento, execução do treinamento e avaliação dos resultados de treinamento; contudo, a norma pressupõe monitoramento de todas as fases (ou seja, não vale dizer que se avalia treinamento conversando com os participantes informalmente sobre qual foi a sua opinião).

Embora a norma dê liberdade quanto à decisão de adquirir prestação de serviços em qualquer um dos passos acima citados, ela adverte sobre os benefícios do envolvimento do pessoal que será capacitado no processo de treinamento.

Que exigências a norma faz às organizações?

1. Documentação dos requisitos de competência dos empregados
2. Consulta a estes registros para o planejamento do treinamento
3. Definição de metas futuras da organização
4. Análise crítica das competências requeridas para cada processo
5. Definição de lacunas de competência (do inglês: gaps)
6. Identificação de soluções para estas lacunas (que não se reduzem aos tradicionais cursos presenciais)
7. Registro dos objetivos de treinamento, quando este for a solução
8. Definição de critérios de avaliação dos treinamentos
9. Identificação e registro das restrições de treinamento (a norma lista várias).
10. Listagem de diferentes métodos de treinamento
11. Documentação dos critérios para escolha de métodos
12. Programação do treinamento para negociação com os possíveis prestadores de serviço
13. Registro e critérios para escolha dos prestadores de serviços de treinamento
14. Monitoramento do treinamento oferecido
15. Estabelecimento das atividades de apoio ao treinamento
16. Realização de avaliações a curto e longo prazos, capazes de confirmar a eficácia do mesmo para a capacitação das pessoas e o cumprimento de metas da organização
17. Elaboração de relatório de avaliação
18. Acompanhamento da melhoria contínua do treinamento
19. Identificação de não-conformidades, ações preventivas e corretivas no treinamento, revisão de procedimentos, entre outras.

Respondendo à pergunta, há uma norma ABNT, oriunda da série ISO 9000, regulando práticas de treinamento. Ela exige uma clara política de qualificação de pessoal, mas se torna de difícil implantação em micro e pequenas empresas, porque exige um profissional ou área capaz de realizar todas as atividades propostas.

Não é difícil de aceitar que a grande maioria destas atribuições pode ser executada por profissionais de formação diversa, mas a negligência da formação de Psicólogos do Trabalho pode fazer com que esta atividade venha a se tornar reduto de administradores e de outros profissionais.

COMPETÊNCIA NÃO É APENAS CHA

2011-04-20T02:51:00.000-07:00

Foto 1: Chapeleiro Louco tomando chá

Na Grécia antiga Platão teria definido o homem como um "bípede implume". Como era uma questão corrente, ele passou a fazer palestras nas quais defendia sua definição e mostrava a superioridade da mesma contra as demais. Diógenes, o cínico, foi a uma destas aulas públicas e quando o filósofo repetiu sua definição, o crítico lançou no meio da multidão um galo com as penas arrancadas e falou em plenos pulmões: Eis aí o homem de Platão!

As competências apareceram no meio brasileiro como outras tecnologias gerenciais: trazidas pelas multinacionais. Em vez de pesquisarem a origem e o sentido desta tecnologia, muitos profissionais e consultores saíram à cata de "o que fazer". Sem informações, eles se tornaram vítimas fáceis dos "fornecedores de soluções".

Qual é a definição de competência?

Um dos mitos disseminados amplamente no Brasil é definir competência como "um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes e comportamentos que permitem permitem ao indivíduo desempenhar com eficácia determinadas tarefas, em qualquer situação".

No nascimento das competências nos Estados Unidos, havia um mal estar entre o criador do conceito e a psicometria. Os psicólogos estabeleciam critérios calcados nos instrumentos e modelos teóricos disponíveis mas não tinham certeza de sua adequação ao cargo e à carreira. Um caso emblemático, foi o do aluno recusado no programa de pós por ter tido um desempenho baixo em um teste de raciocínio verbal. Mc Clelland se opôs ao critério, porque ele era uma estratégia para avaliar pessoas com potencial para escrever, e o aluno já havia escrito e publicado, e eles tinham acesso ao comportamento do candidato. Neste caso o comportamento deveria ser um critério melhor que a habilidade subjacente (geralmente avaliada com listas de significados de palavras...)

Ele propôs, portanto, algumas mudanças na técnica de seleção: "Identificar comportamentos operantes causalmente relacionados com resultados de sucesso"

Ele passou a pesquisar características das pessoas que nada tinham a ver com os conceitos psicométricos e de avaliação psicológica já conhecidos.

Com o tempo, ele estabeleceu diversos tipos de características que não apenas comportamentos operantes: "motivos, traços de personalidade, auto-conceito, atitudes, valores, conhecimento específico e habilidades".

Como surgiram os CHA?

Dois herdeiros do trabalho de McClelland, Spencer Jr. e Spencer, que tiveram seu trabalho difundido pela consultoria internacional Hay-McBer, dividiram as características pesquisadas em soft competences e hard competences. As soft competences são as que dificilmente são mudadas por treinamento, são características próprias das pessoas.

As características capazes de modificação via treinamento, seriam os conhecimentos, habilidades e atitudes (CHA), que se vulgarizaram.

Nesta época, as competências não eram apenas voltadas à seleção, mas a todos os processos de RH, e não apenas aos cargos, mas ao potencial do candidato para uma carreira, ou seja, envolve educação profissional e ocupação de cargos futuros e de espaços organizacionais.

Limitar a seleção por competências ao CHA e à entrevista baseada em eventos comportamentais é demonstração patente de desconhecimento da técnica e de sua aplicação.

Na seleção, as competências avaliadas pelas empresas internacionais continuam envolvendo traços de personalidade, auto-conceito e outras características muito além dos CHA, porque depois de selecionados os candidatos, não é fácil mudar...

Os CHA deve ser um critério importante para o desenvolvimento de pessoas e é com esta finalidade é que são avaliados na seleção

O mais importante: o que é avaliado na seleção teria obrigatoriamente que ser associado ao desempenho imediato e futuro, COM TÉCNICAS ESTATÍSTICAS, para ser considerado competência, mas infelizmente ainda estamos na terra do blá blá blá.

NOVO LIVRO DE QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO SERÁ LANÇADO NA REUNIÃO DA ABQV-MINAS

2011-04-19T10:54:00.001-07:00

Foto 1: Capa do livro

Os professores Anderson e Zélia organizaram uma coletânea de trabalhos sobre Qualidade de Vida no Trabalho com autores nacionais e internacionais. O livro foi editado pela Elsevier e será lançado no próximo dia 27, na reunião da ABQV-MINAS. É necessário fazer inscrição, embora ela seja gratuita.

Estarei no lançamento comentando um dos capítulos que escrevi conjuntamente com Guilherme Sampaio e Thiago Hernandes. Convido aos leitores do OPUS e aos membros da SBPOT a prestigiarem o evento.

PARA QUEM AINDA ESTÁ ÀS VOLTAS COM O RELATÓRIO DE ATIVIDADES

2011-04-05T11:26:00.000-07:00

AULA INAUGURAL DO CURSO DE PSICOLOGIA

2011-03-31T02:33:00.000-07:00

Foto: Turma de Seleção Profissional em 2008

A convite da Câmara Departamental e do Colegiado do Curso de Graduação em Psicologia, irei ministrar a aula inaugural do curso de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais em 2011.

O evento acontecerá no dia 05 de Abril de 2011, no auditório "Sônia Viegas" da Faculdade de Letras, no campus da UFMG.

Todos os leitores o OPUS e os membros da Sociedade Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho estão convidados. Entrada Franca.

O tema a ser tratado será "O Maslow Desconhecido" e se for autorizado, levarei alguns dos livros que publiquei ou participei para venda e sorteio junto aos participantes. Agradeço a honraria e a lembrança de docentes, discentes e funcionários da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG.

VOCÊ SABE O QUE É TOYOTISMO?

2011-03-30T04:55:00.000-07:00

Um psicólogo do trabalho não está com sua formação completa se não conhece pelo menos rudimentos de Administração da Produção. Muitos professores que trabalham com conceitos introdutórios infelizmente ainda se detêm no ensino (e na crítica) do taylorismo e do fordismo, apesar das imensas mudanças nas lógicas de produção dos últimos cinquenta anos. Consegui um conjunto de filmes sobre o desenvolvimento do toyotismo, com que mostram as linhas de produção e o contexto histórico. Confiram.

SOFRIMENTO E MECANISMOS DE DEFESA DE VOLUNTÁRIOS

2011-03-19T12:47:00.000-07:00

Foto: capa do livro

Quando estudei motivação em voluntários espíritas, empreguei metodologias qualitativas em regime de triangulação, ou seja, técnicas diferentes para analisar aspectos semelhantes a fim de diminuir a influência das concepções do pesquisador nas análises e conclusões.

Foram quatro técnicas utilizadas: observação participante, descrição de atividades, análise de documentos e uma adaptação da técnica de história de vida.

Os interesses da pesquisa eram voltados à motivação de voluntários e à cultura de uma creche do terceiro setor, entretanto, durante a análise das entrevistas de história de vida voluntária, dois temas não previstos apareceram no discurso dos sujeitos: o sofrimento e os mecanismos de defesa (ou coping, como desejarem) empregados pelos trabalhadores voluntários.

Estas descobertas foram apresentadas rapidamente na tese e no livro (Voluntários: um estudo sobre motivação de pessoas e a cultura em uma organização do terceiro setor. São Paulo: EME, CCDPE, UNIFRAN, 2010), mas pude desenvolver melhor à luz do pensamento dejouriano em capítulo do livro "A Temática Espírita na Pesquisa Contemporânea" (São Paulo: CCDPE, 2010)

O encanto com o voluntariado cresceu na administração e ganhou um incentivo com as parcerias público-privado e as publicizações propostas por Bresser Pereira no governo FHC. No meio administrativo, vi muitas virtudes serem gratuitamente atribuídas ao trabalho voluntário, que com as práticas empresariais de responsabilidade social passaram a ser vistos como obrigatórios ou pelo menos valiosos, para os currículos dos que pretendiam entrar no mercado de trabalho.

Estas possíveis contribuições e desenvolvimentos das habilidades dos trabalhadores ainda estão por ser melhor pesquisadas, mas pude constatar que no meio dos voluntários concretos que estudei, a melhor expressão seria a de um livro famoso nos anos 60/70: " Eu nunca lhe prometi um mar de rosas."

SOFRIMENTO

Os tipos de sofrimento (e não doença mental) identificados no discurso dos entrevistados e claramente associados (por eles) ao trabalho voluntário foram: frustrações devido a imposições de superiores hierárquicos ou voluntários mais antigos e influentes, sentimentos de culpa desproporcional a erros de conduta relatados, sintomas psicossomáticos (sem causa principal orgânica, segundo médicos), ansiedade relacionada ao trabalho, frustração com resultados obtidos, sensação de impotência ante a miséria, reações à hostilidade inesperada de assistidos. Como o estudo não se voltava à análise destes fenômenos, embora a narrativa dos sujeitos atribua origem ou início do sofrimento aos episódios vividos na experiência voluntária e tenham sido apresentados sem intervenção do entrevistador, não se pode dizer que haja uma relação de causalidade e que a estrutura dos sujeitos não possa ter um papel na construção do significado e na vivência do sofrimento.

Outro ponto de depõe favoravelmente à associação entre sofrimento e trabalho são os mecanismos de defesa (estou usando Dejours, mas eles poderiam ser chamados de estratégias de coping se estivesse utilizando a tradição cognitivista em POT).

MECANISMOS DE DEFESA

Encontram-se nos relatos os seguintes mecanismos de defesa contra o sofrimento do trabalho voluntário: afastamento (temporário ou permanente) do trabalho voluntário, troca de atividade, uso de contrapartidas (falar de eventos gratificantes para diminuir a sensação de sofrimento da narrativa de um evento desagradável), evitar falar de eventos desagradáveis, uso do humor e idealização do líder carismático.

Alguns desses mecanismos são coletivos (observação participante), outros individuais. Coerentemente com este conceito, alguns são muito mal sucedidos com relação à sua finalidade, que é evitar o sofrimento.

Se o leitor se interessou, adquira o livro no site Estante Virtual (http://www.estantevirtual.com.br/)

OPUS AGORA TEM TRADUTOR

2011-03-18T04:05:00.001-07:00

Para facilitar a leitura por colegas de outros países, temos agora um tradutor no blog. Basta escolher o idioma desejado (chinês, francês, alemão, italiano, japonês, inglês, russo e espanhol) e clicar na bandeira do país. Imediatamente abre outra janela com o blog no idioma selecionado.

Este tipo de ferramenta ainda é muito limitada, mas pode ajudar a romper barreiras.

Boa leitura.

Jáder Sampaio

O QUE É WORK SAMPLE?

2011-03-17T03:13:00.000-07:00

Foto: Mulher faz work sample em indústria de processo

A seleção profissional tem sido mal estudada no Brasil. Muitos anos com oferta ampla de mão-de-obra, salários pequenos, legislação com facilidades para demissão em período de experiência, ausência de sanções legais para falta de critérios na escolha de pessoal, preconceito acadêmico, descrença nas técnicas psicológicas de seleção, formação deficiente dos técnicos na área de Recursos Humanos, crença ingênua na onisciência das práticas de mercado por estudantes e profissionais, entre outros motivos, explicam a falta de interesse no desenvolvimento da área por acadêmicos, consultorias e empresas, salvo honrosas exceções.

Tenho revisto nos últimos anos os avanços nas técnicas de seleção em pesquisas na Universidade Federal de Minas Gerais. Uma técnica desenvolvida no final dos anos 1960 nos Estados Unidos e em uso por todo o mundo é o chamado Work Sample, que vem sendo traduzido apressadamente como amostra de trabalho.

Originalmente, o Work Sample (WS) é uma tentativa de avaliação do trabalhador com o seu próprio trabalho. Distingue-se das provas práticas por sua técnica na construção da avaliação.

No trabalho seminal de James Campion, na década de 70 (!), ele apresenta a construção de um WS para mecânicos industriais de uma empresa alimentícia.

Essencialmente, ele:

1) Examina o trabalho com um grupo de peritos (executores, supervisores, gerentes e RH)

2) Lista exaustivamente as atividades do cargo

3) Analisa a experiência prévia apresentada pelos candidatos ao cargo que participaram dos processos seletivos prévios

4) Escolhe em conjunto com a equipe dimensões cruciais para a análise dos candidatos (neste caso, ele escolheu o uso de ferramentas e a acurácia do trabalho, com base na técnica de incidente crítico de Flanagan)

5) Escolhe atividades representativas do cargo, que os candidatos seriam capazes de realizar.

6) Desenvolve um sistema de pontuação com base na observação da realização do trabalho, e criam um formulário para avaliadores

7) Contrata avaliadores que não participaram da construção do instrumento para testá-lo, e aplicam nos mecânicos já contratados pela indústria para validação.

8) Por fim, comparara os resultados do WS com testes de capacidade cognitiva geral (Fator G), comparara também com prova de raciocínio mecânico e com avaliação dos supervisores dos mecânicos acerca de seu trabalho.

9) Fez uma análise de itens (Cronbach) do WS em construção.

Os resultados encontrados foram: há independência entre os itens do WS e boa correlação item-total (alfas superiores a 0,6, com uma exceção)

Os anos de experiência dos mecânicos não foram bons preditores de resultados (medidos a partir da avaliação dos supervisores)

O WS conseguiu medidas de associação com a avaliação de supervisores da ordem de 0,42 a 0,66 - muito superiores às dos testes de lápis e papel, que variaram entre -0,32 e -0,04, e não foram estatisticamente significativos.

Depois deste estudo este tipo de WS ficou conhecido como Hands-On Performance Test (HOPT) que traduzi como "teste de desempenho de execução direta". Outras técnicas foram desenvolvidas ao longo dos anos dentro desta concepção (WS) , inclusive a pouco conhecida prova situacional. Militza e Robertson (2000) classificaram em quatro diferentes tipos de WS, com variações em cada um dos tipos. Este, contudo, é assunto para outra publicação ou, quem sabe, um livro.

POT - TEORIA, PESQUISA E TEMAS CORRELATOS

2011-01-27T12:05:00.000-08:00

A Casa do Psicólogo lançou a terceira edição do livro acima, organizado pela Dra. Iris Barbosa Goulart. Como posso falar sem ser "retrucado" a Iris é daquelas pessoas que encantam e marcam seus alunos. Firmes convicções, mas hábil nas concessões e negociações, habilidades que desenvolveu ao longo de uma extensa vida de trabalho na docência, na pesquisa, nas organizações públicas e privadas.

Ter uma terceira edição de livro, para ela, é algo corriqueiro, já que na sua primeira carreira (Faculdade de Educação), teve um livro sobre Piaget publicado por mais de vinte edições e ainda comercializado nas grandes livrarias brasileiras.

Na sua segunda carreira (Psicologia Organizacional e do Trabalho) ela continuou produzindo e fazendo produzir conhecimento, articulando parcerias e aproximando autores de perspectivas diferentes em um mesmo livro.

Qual será o segredo do sucesso deste livro, aparentemente na contra-mão dos manuais que ensinam a escrever livros e dos conselhos dos editores?

Penso que os temas dos capítulos não perderam sua atualidade, posto que muitos deles continuam vivos nas organizações (empresas, órgãos do serviço público, OTS e outras), nos trabalhos acadêmicos e nas esferas brasileiras macroeconômica e macropolítica .

Os autores fundamentam o percurso de suas linhas e deixam ao leitor as referências que utilizaram, o que faz do livro um mutliplicador e uma espécie de índice comentado de diferentes tradições teórico-metodológicas da área.

O livro transita em diferentes áreas de humanidades: economia, administração, ciências políticas, antropologia e psicologia, tendo por ponto comum o mundo do trabalho e das organizações laborais.

Ele se detém em temas contemporâneos, como as universidades corporativas, a gestão de competências e a gestão de pessoas.

Discute o método em Psicologia do Trabalho, a metodologia de história de vida e os estudos exploratórios, pouco abordados neste campo.

Além do mundo das empresas, há textos sobre situações relacionadas ao trabalho mas à margem da sociedade, como a exclusão e a vida na favela, o desemprego de longa duração e a polêmica articulação entre a clínica e o trabalho.

Como as novas gerações de Psicólogos especializados nas organizações e no trabalho não cessam de chegar, o livro tem sempre novos interlocutores e mentes ávidas de uma contribuição que acrescente realidade brasileira e conteúdo aos repetitivos manuais norte-americanos.

CONFIRMADAS TRÊS CONFERÊNCIAS NO II CIAPOT

2010-12-15T02:12:00.000-08:00

II CONGRESSO INTERAMERICANO DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO

2010-11-25T09:32:00.001-08:00

AS TORRES GÊMEAS DE MASLOW

2010-10-15T01:25:00.000-07:00

Figura 1: As torres gêmeas de NY antes do 11 de setembro

Alguns autores empregados em Comportamento Organizacional tiveram seus nomes imortalizados pelos manuais, mas foram imensamente injustiçados. Tive a oportunidade de estudar a obra de Abe Maslow e creio que ele "revira no túmulo todas as vezes que alguém apresenta a "pirâmide de necessidades" atribuída a ele.

Não posso dizer que li tudo o que ele escreveu, mas confesso que tentei: procurei avidamente a pirâmide em cada parágrafo do que li sobre motivação e confesso que não a encontrei em nada dele. (Achei, sim, milhares de pirâmides atribuídas a ele na internet).

O pior, é que a pirâmide é uma péssima imagem para sua teoria da hierarquia de preponderância de necessidades. A maioria dos autores de manuais baseia-se em um texto escrito por Maslow na década de 1940. Nele, o autor norte-americano apresenta em linhas gerais a hierarquia da preponderância das necessidades. Este texto deve ter sido muito comentado, porque em 1954 Maslow publicou o livro "Motivação e Personalidade", no qual ele parece discutir com diversas críticas que lhe foram dirigidas, tal a relativização que faz com a sua teoria de necessidades.

Neste livro clássico, Maslow fala em gratificações parciais, em ação simultânea de motivos, em privação crônica de necessidades, na possibilidade de sua hierarquia não ter validade para outras realidades culturais como a oriental, entre outras afirmações, esquecidas pelos autores de manual.

Há um capítulo no livro dedicado à sua concepção de ciência, que é crítica ao mecanicismo causalista, que ele chama de atomismo metodológico, e propõe um método que se chama dinâmico-holístico, e que é bem mais compreensivo que a tradição de seus leitores de C.O.

Para não ficar extenso, por que estou propondo a metáfora das torres gêmeas para a teoria de Maslow? Porque no seu livro "Toward a Psychology of Being" o autor humanista desenvolveu sua ideia da existência de duas dinâmicas básicas de motivação: a motivação baseada em deficiência e a motivação para o crescimento (necessidades S, ou necessidades de Ser). Na primeira dinâmica, a gratificação da necessidade diminui seu poder de influência sobre o indivíduo. Na segunda dinâmica, a gratificação da necessidade aumenta ou motiva o indivíduo a realizá-la mais.

Entre as necessidades de ser estão a autoatualização, a necessidade de saber e entender e as necessidades estéticas, duas delas geralmente ausentes na suposta pirâmide.

Esta última contribuição põe por terra a ideia de que Maslow construiu uma teoria de conteúdo e não de processo. Ele explica como se dá a motivação, sua contribuição não se reduz à enumeração de fatores.

Falando assim, ninguém acredita, não é mesmo? Um autor tupiniquim fazendo releitura de um autor do primeiro mundo? Confiram, portanto, mas creiam-me, não foi difícil constatar o que fizeram com a teoria dele. Rest in Peace, Maslow.

Livros de Maslow consultados:

Motivation and Personality. (1954)

Eupsychian Management (1974)

Toward a Psychology of Being (1998)

The Farther Reaches of Human Nature (1993)

Para ler mais o que escrevi sobre ele:

Voluntários: um estudo sobre a motivação de pessoas e a cultura em uma organização do terceiro setor (2010)

O Maslow Desconhecido: uma revisão de seus principais trabalhos sobre motivação (RAUSP - v. 44, n. 1 - 2009)

SEMINÁRIO BRASIL-PORTUGAL NA FACULDADE DO PORTO - PORTUGAL

2010-08-19T02:45:00.000-07:00

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NOVA REUNIÃO DA ABQV-MINAS

2010-08-18T05:27:00.000-07:00

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COLÓQUIO HUME NA FAFICH-UFMG

2010-08-04T03:45:00.000-07:00

O Grupo Hume está promovendo um Colóquio sobre este pensador.

Maiores informações: http://www.grupohume.blogspot.com

CBPOT: PROF. JAIRO PROPÕE AGENDA DE PESQUISAS PARA POT NO BRASIL

2010-07-27T14:13:00.000-07:00

Figura 1: Prof. Jairo Eduardo Borges-Andrade da UnB

Figura 2: Público durante a conferência do Prof. Jairo

O IV Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho foi realizado no início de julho, em São Bernardo do Campo - SP.

Em uma das conferências interessantes, o Prof. Jairo Eduardo Borges-Andrade, da Universidade de Brasília apresentou os resultados de uma pesquisa que compreende a revisão sistemática de periódicos brasileiros que publicam artigos de POT. Após indicar o que e o quanto foi publicado na última década, o professor fez sugestões para uma agenda dos pesquisadores da área que envolve:

1. Construção de medidas e testes de modelos de predição são necessários:

a) em clima, desvios de comportamento, tomada de decisão e julgamentos, motivação, fuga e esquiva, criatividade e solução de problemas

b) em seleção e avaliação de desempenho

A pesquisa sobre esses objetos de estudo deve adquirir a competência teórico-metodológica demonstrada pela pesquisa em valores, contratos psicológicos , aprendizagem, percepção de justiça e equidade e TD&E

2. Pesquisadores daqueles objetos de estudo precisam criar redes como as existentes entre pesquisadores destes objetos de estudo

3. Explorar temas novos: utilizar estudos descritivos com pequenas amostras

4. Aprofundar temas conhecidos: cuidar da representatividade das amostras

5. Em gestão de pessoas em geral, é necessária a diversificação de temas e de referências advindas de outras áreas do conhecimento

6. Grupos consolidados precisam ousar investigar temáticas fora do que habitualmente fazem

7. Intensificar estudos no nível meso e utilização da abordagem multinível na sub-área como um todo

8. Utilizar mais frequentemente estudos inferenciais com desenhos quase-experimental ou experimental e de corte longitudinal, na sub-área

9. Coletar dados com mais de um método, na sub-área como um todo

10. Fenômenos da sub-área precisam ser estudados no terceiro setor e no segmento primário da economia

11. Sub-área precisa divulgar mais sua produção por meio de veículos dela própria e da psicologia, sem abandonar os veículos da administração

12. Autores também devem citar artigos nacionais, na sub-área como um todo

13. Produção intelectual da sub-área precisa ser mais bem distribuída entre autores e estes devem mantê-la ao longo de suas vidas

14. Estimular a cooperação entre docentes, para desenvolver artigos

15. Compreender redes como uma forma privilegiada de produção intelectual

(Extraído da apresentação do Prof. Jairo Borges-Andrade)

MEMORANDUM PUBLICA ARTIGO SOBRE JOSEPH NUTTIN

2010-06-26T00:01:00.000-07:00

Joseph Nuttin foi um psicólogo belga que dedicou boa parte de sua produção ao estudo da motivação. Ele foi publicado em português no final dos anos 60 e influenciou uma geração de professores que fizeram doutorado em Louvain.

Na tentativa de recuperar teorias de motivação para pensar a motivação para o trabalho, observei que ele apresenta o pensamento e os trabalhos experimentais que deram base a autores contemporâneos de motivação aplicada ao trabalho e à educação.

Como ele faz um diálogo interessante e fundamentado com as principais escolas de pensamento psicológico, recuperar suas contribuições auxilia na compreensão de modelos que hoje se tornaram apenas "propostas em si".

Recomendo ao leitor esta revista, que tem cumprido um papel diferenciado e democrático neste campo da Psicologia.

http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a18/

A propósito: meu nome saiu invertido no índice, mas já estou acostumado...

ADMINISTRAÇÃO CONTEMPORÂNEA SERÁ LANÇADO EM BELO HORIZONTE

2010-06-25T13:30:00.000-07:00

O Administração contemporânea será lançado em BH no dia 07 de julho. Infelizmente não estarei neste lançamento em decorrência do Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho - CBPOT.

Boa referência para quem quiser ler pesquisas sobre competências, entre assuntos diversos.

PROF. AUGUSTO GALERY OFERECE CURSO SOBRE DESENVOLVIMENTO DE LIDERANÇAS - BH

2010-06-23T12:53:00.000-07:00

CONTRIBUIÇÕES DAS PSICOLOGIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS LIDERANÇAS

Período de realização: dias 19, 20 e 21 de julho de 2010

Horário: das 19h às 22h30

Carga horária: 12 horas-aula

Professor: Augusto Dutra Galery. Psicólogo pela UFMG, mestre em administração pela Fundação Getulio Vargas de São Paulo (FGV-SP), doutorando em psicologia social pela Universidade de São Paulo (USP). Professor em cursos de pós-graduação lato sensu na Fundação Getulio Vargas, na Fundação Escola de Comércio Álvaro Penteado (FECAP) e na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Pesquisador em Psicossociologia, Cultura Organizacional e Saúde Mental e Trabalho, com diversos artigos publicados, sendo os dois últimos aprovados na revista Cadernos de Psicologia Social do Trabalho da USP (no prelo) e no VI Colóquio Internacional de Psicodinâmica e Psicopatologia do Trabalho (São Paulo, abril de 2010). Consultor em psicossoc iologia em organizações privadas (como a Soma Logística), públicas (como o Centro de Pesquisa René Rachou, da Fundação Oswaldo Cruz) e sindicais (como o Sintrajud/SP) e assessor em metodologia de pesquisa (Praxian). Vencedor da categoria Monografia no Prêmio Talentos da Maturidade de 2008.

Conteúdo programático:

- Psicologia como ciência da diversidade;

- O sujeito, o indivíduo e o homo economicus

- Teoria Sistêmica e seu impacto na liderança: problematização das teorias da liderança como função da personalidade e problematização das teorias de motivação como intrínsecas ao indivíduo;

- As contribuições da Psicanálise do Vínculo Social: aspectos subjetivos das equipes e dos grupos; conflitos organizacionais, poder e cultura.

- Os impactos da liderança na Saúde Mental e Trabalho: participação, micronegociação e reflexão.

Número de vagas: 30

Taxa de inscrição: R$30,00 (a ser paga no ato da inscrição)

Investimento: 3X R$50,00

Local do Curso: Campus Aimorés

Saiba mais pelo site www.una.br/cursosdeextensao,pelo telefone 3508-9133 ou pelo e-mail cursos.extensao@una.br

COMPETÊNCIAS SÃO TRATADAS EM LANÇAMENTO

2010-06-14T13:56:00.000-07:00

Os professores Cláudio Paixão e Lúcio Flávio organizaram o livro acima, com a participação de autores atuando em Minas Gerais, muitos deles professores do Mestrado Profissional em Administração das Faculdades Pedro Leopoldo - MPA.

Os temas são variados, o que levou o Dr. Cláudio a usar a expressão latina "De Variate Rerum", para apresentar o trabalho. Apesar de variados, os temas foram "costurados" com habilidade. Inicialmente há trabalhos sobre a conjuntura e a economia brasileiras. Seguem capítulos sobre inovação tecnológica, competências, trajetórias de carreiras, gestão da informação e do conhecimento. A terceira parte do livro tem temas mais técnicos, como análise de riscos, gestão municipal, teoria de opções, sistema ABC e design de produtos globais.

Minha contribuição neste latifúndio é um trabalho que mostra a trajetória do conceito de competência na realidade norte-americana. Neste capítulo defendo a existência de quatro gerações de estudos sobre competências, visando a organizar e compreender a diversidade de empregos e técnicas nesta área que se consolidou no Brasil na presente década, quase trinta anos após seu nascimento e internacionalização.

O livro pode ser adquirido junto à instituição. Quando eu tiver mais informações sobre a distribuição do mesmo, comunico aos leitores.

NOVA REUNIÃO DA ABQV EM MINAS

2010-06-10T03:16:00.000-07:00

MERCEARIA PARAOPEBA E ECONOMIA RURAL DE SUBSISTÊNCIA

2010-06-02T18:09:00.000-07:00

Assista a um vídeo que mostra a história e o funcionamento de uma mercearia em Itabirito-MG

Abílio Barreto afirma que após o ciclo do ouro, boa parte da economia mineira tornou-se uma economia primordialmente rural e de subsistência. Nesta mercearia pode-se ver o escambo (troca de mercadorias), o fiado (venda em confiança, para ser paga no futuro), a anotação (registro das compras e acertos em livro), o comércio de produtos locais, que competem com os produtos industrializados (ou não, operam em um nicho de mercado), o fornecimento de matéria prima para obtenção de produtos artesanais (a deliciosa goiabada, que ele mostra) e muitos outros elementos de uma economia não industrial e comunitária.

Por quanto tempo ainda esta mercearia funcionará? Esta é uma boa pergunta, uma vez que parte de seus produtos são oriundos de pequenos produtores rurais e de trabalho doméstico. A escolarização e a industrialização, pari-passu ao desenvolvimento do comércio tornarão este negócio inviável? Espero que não.

Teorias à parte, curtam o belo trabalho de cinema e, ao visitar Itabirito, não deixem de conhecer ao vivo a Mercearia Paraopeba.

9o. ENCONTRO MINEIRO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA TRAZ INÚMEROS CONFERENCISTAS INTERNACIONAIS

2010-05-26T04:14:00.001-07:00

O WARTEGG E A SELEÇÃO PROFISSIONAL

2010-05-21T17:12:00.000-07:00

Conheci o Wartegg ainda na graduação. Ele não fazia parte da grade curricular, mas uma professora dedicada cedeu aos nossos pedidos para que o ensinasse, porque era muito utilizado em seleção profissional.

É um teste projetivo de personalidade, no qual se pede ao candidato que desenhe em um dos oito quadrados (parece que há versões com dezesseis) que trazem alguns sinais impressos.

Quando comecei a lecionar seleção profissional, procurei na literatura disponível os indicadores psicométricos deste instrumento em amostra brasileira. Não encontrei. Procurei informações mais detalhadas sobre a construção do teste. Fiquei no escuro. De posse de tudo o que sabia (aplicar e cotar, com base em anotações de sala de aula), comecei a orientar os alunos que não fizessem afirmações sobre os candidatos com base em um instrumento sem validade.

Muitos alunos já utilizavam o Wartegg, especialmente os da pós-graduação que trabalhavam com seleção. Eu os incitava a procurar informações sobre o teste, mas em vão. Só me traziam informações de análises clínicas dos desenhos, sem base em estudos representativos.

Em uma das aulas, um pós-graduando perguntou à colega, que usava o teste:

- E agora? O que você vai fazer?

Ela respondeu:

- Eu vou continuar usando. Não há outro teste para usar em seu lugar.

É o costumeiro descrédito dos alunos para com o que ensinam seus professores. Com a ausência da psicometria na graduação, e a fragilidade crítica, a base do conhecimento é a suposta autoridade do professor (e talvez o jogo de identificação com ele), e não as evidências empíricas. Não admira que haja colegas que usam tarô, mapa astral e grafologia como se fossem técnicas psicológicas confiáveis.

Pesquisando no Periódicos CAPES descobri um artigo desta década que mostra uma pesquisa de validade concorrente do Wartegg em amostra brasileira com 121 pessoas. Ele foi comparado com o 16PF e com o BPR5. O resultado era esperado:

"Foram encontradas poucas correlações significativas entre os instrumentos, algumas coerentes, outras incoerentes com as propostas de interpretação do Wartegg. Grande parte das interpretações clássicas não se correlacionou significativamente com os resultados dos outros testes. Com base nesse estudo, não há evidências suficientes para a aprovação do Wartegg para uso profissional"

Autor: Souza, Carmen Vera Rodrigues de; Primi, Ricardo; Miguel, Fabiano Koich.
Título: Validade do Teste Wartegg: correlação com 16PF, BPR-5 e desempenho profissional.
Fonte: Aval. psicol;6(1):39-49, jun. 2007

Até quando vamos assinar laudos com base em instrumentos que geram informações duvidosas sobre as pessoas para fins de seleção?

A NAU DOS INSENSATOS

2010-04-24T03:27:00.000-07:00

Gregos e Persas estão no mesmo barco. Remadores dos gregos à direita e remadores dos persas à esquerda. Não se sabe porque os remadores dos persas não querem mais trabalhar com os persas. Estes ficam irritados e pensam que há alguma interferência dos gregos. Os gregos, à direita, continuam com seus remadores, mas a nau está rodando em círculos, porque não há remadores para os persas.

Os persas pedem novos remadores à autoridade náutica, que é romana. Como não houvesse remadores disponíveis, ela pensa que basta distribuir os remadores dos gregos pelos dois lados do barco para que ele ande, até que se consigam novos trabalhadores.

Expedida a ordem, os gregos se indignam. Acusam os persas, fazem o maior barulho, pedem ao remador voluntário que têm que pare de trabalhar e deixam a nau a ver navios... Eles entendem que estão defendendo seu direito e acham que houve uma conspiração entre os persas e a autoridade náutica. Desejam até ir a algum cônsul romano na esperança de uma intervenção.

A nau está parada. A autoridade náutica pede desculpas pela decisão unilateral e retorna o remador para o lado grego. O remador agradece. Os gregos comemoram. E a nau continua a dar voltas ao redor de seu próprio eixo.

ABQV MINAS MARCA SUA SEGUNDA REUNIÃO - BELO HORIZONTE

2010-04-22T00:01:00.000-07:00

ABQV PROMOVE SEMINÁRIO ON-LINE SOBRE MUDANÇA DE ESTILO DE VIDA EM AMBIENTE CORPORATIVO

2010-04-21T04:32:00.000-07:00

VOLUNTÁRIOS FOI LANÇADO NO SÁBADO - BELO HORIZONTE

2010-04-19T16:47:00.001-07:00

O livro Voluntários foi lançado na Livraria Quixote, em Belo Horizonte, no último dia 17. Confira mais fotos do lançamento no blog http://espiritismocomentado.blogspot.com

VOLUNTÁRIOS SERÁ LANÇADO NA LIVRARIA QUIXOTE - SAVASSI, BH

2010-04-14T04:15:00.000-07:00

Tenho a satisfação de convidá-lo (a) para o lançamento do livro “Voluntários: um estudo sobre a motivação de pessoas e a cultura em uma organização do terceiro setor”, neste sábado, dia 17 de abril.

O livro é baseado na minha tese de doutoramento da USP, foi publicado a partir de esforços de diversos parceiros (FAPEMIG, Editora EME, Universidade de Franca – SP, Centro de Cultura, Documentação e Pesquisa do Espiritismo – São Paulo). É o primeiro título da Coleção “Espiritismo na Universidade”, que visa publicar teses e dissertações que tratem do Espiritismo em fronteira com alguma área do conhecimento.

Ele trata de motivação e sofrimento de voluntários, cultura organizacional do terceiro setor, o ethos espírita brasileiro (com revisão de autores da Antropologia) e mostra os resultados de um estudo feito em uma creche espírita da capital mineira.

Em anexo segue a imagem da capa do livro. Por gentileza, repassem para suas redes de relacionamento, especialmente para os interessados no tema.

Local: Livraria Quixote
Data: 17/04/2010 (isto mesmo, neste sábado....)
Endereço: Rua Fernandes Tourinho 274, Savassi. Belo Horizonte – MG
Horário: das 11:00 às 14:00 horas
Preço: R$28,00

Prof. Jáder Sampaio
PSICOLOGIA UFMG

PRIMEIRO CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA E SAÚDE MENTAL

2010-03-09T02:01:00.001-08:00

RH JR TROCA DE DIRETORIA - MG

2010-03-01T03:29:00.001-08:00

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE QUALIDADE DE VIDA PROMOVE EVENTO EM MINAS GERAIS

2010-02-26T11:30:00.000-08:00

DISSERTAÇÃO TRATA DE VALIDAÇÃO DE CRITÉRIOS DE SELEÇÃO PROFISSIONAL

2010-02-23T00:00:00.000-08:00

Orientada pela Dra. Elizabeth do Nascimento e por quem hora escreve, Alina Vasconcelos defende amanhã seu trabalho sobre validade preditiva de medidas psicológicas em processo seletivo de concurso público.

Alina estudou uma organização militar, que faz avaliação psicológica de seus candidatos com provas de conhecimento geral, teste de aptidão física, teste de inteligência (G36) e teste de personalidade (PMK).

Como não se fazia avaliação sistemática do processo seletivo, os dados estavam dispersos em diversos arquivos, alguns se perderam e gastou-se um bom tempo até desenvolver uma base de dados com cerca de 900 variáveis.

Para a maioria das análises estatísticas (descritivas e inferenciais, muitas técnicas não-paramétricas e de estatística multivariada) utilizou-se uma base contendo 248 sujeitos.

Os resultados são importantes para a Psicologia, posto que algumas destas técnicas são amplamente utilizadas em avaliação psicológica e são fonte de informação importante para a formação de juízo de psicólogos. O PMK, por exemplo, é amplamente utilizado na avaliação de solicitação de licenças para dirigir.

A Psicologia do Trabalho também é beneficiada com esta pesquisa. Este tipo de trabalho tem sido realizado amplamente no exterior, como se vê na revisão de literatura, e já existem padrões de validação de critérios e técnicas de seleção estabelecidos pela APA (American Psychological Association) e pela SIOP (Society for Industrial and Organizational Psychology). O domínio desta metodologia no Brasil concorre para o aumento da credibilidade do profissional e da justiça nos processos de seleção profissional realizados com avaliação psicológica.

BLOG MUDA DE NOME

2010-02-18T01:25:00.001-08:00

Opus é uma das muitas palavras latinas que se relaciona com o trabalho, sem um sentido parcialmente negativo, como é o caso de tripalium (instrumento romano de tortura em forma de pirâmide e instrumento agrícola de trabalho).

Os músicos usavam esta palavra para identificar suas peças e muitos são os instrumentos no meio acadêmico que a utilizam para identificar a produção dos professores e estudantes.

Nosso grupo de pesquisadores da linha "Políticas de Recursos Humanos" do diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq adotou informalmente este termo para criar uma identidade própria.

Além, portanto, dos temas que temos tratado no blog, incluiremos a produção do grupo, informando os interessados com uma linguagem quase coloquial e remetendo às fontes da produção de todos os membros.

TESE DE DOUTORADO É PUBLICADA

2010-02-15T02:13:00.000-08:00

Está no prelo, com programação para lançamento no início de março, a publicação do livro "Voluntários: Um Estudo sobre a Motivação de Pessoas e a Cultura de uma Organização de Terceiro Setor."

Como já vim comentando em posts anteriores e em publicações de eventos e revistas, a tese busca recuperar três autores considerados antigos, mas de extensa obra dedicada ao tema: Abraham Maslow, Joseph Nuttin e David McClelland. A releitura destes autores mostra o quanto foram esquecidas e simplificadas suas conclusões e estudos, e possibilitou a construção de um modelo teórico voltado à análise dos processos de motivação de voluntários.

Ainda na primeira parte tenta-se superar a dicotomia entre indivíduo e sociedade, o que associa o tema da cultura (analisada em níveis diversos) ao da motivação, geralmente focalizada no indivíduo.

A pesquisa exploratória que deu fundamentação empírica (e propostas de reconstrução do modelo original), aconteceu em uma creche mantida por um convênio entre o poder público municipal e uma associação espírita.

A análise do Espiritismo mostrou-se necessária para a compreensão da motivação dos voluntários e de sua inserção na organização. Esta escolha metodológica sugere que no caso das organizações que não visam lucro, com presença significativa de voluntariado, a análise cultural não pode se resumir ao nível da organização ou da sociedade, mas envolve um nível intermediário, o dos movimentos sociais, políticos ou religiosos, que interferem na própria lógica de construção da cultura organizacional e na socialização secundária dos voluntários.

Esta opção mostra a limitação da proposta de simplesmente aplicar-se práticas de gestão oriundas da iniciativa privada em organizações de terceiro setor muito acolhida nos meios acadêmicos da administração. O foco nos resultados e na sua intensificação pode fazer perder de vista os processos, criando um ambiente que não atende às demandas do voluntário.

No caso em questão, a análise da história organizacional mostrou o abandono de um projeto quase todo baseado na mão de obra voluntária, por um convênio com o Estado, o que gerou uma relação essencialmente conflituosa entre empregados e voluntários, e culminou na territorialização do espaço e no quase abandono do trabalho voluntário no território mantido com trabalho profissional.

O livro pode ser adquirido diretamente com o autor (jadersampaio@uai.com.br) ou na Distribuidora do Centro de Cultura, Documentação e Pesquisa do Espiritismo - Eduardo Carvalho Monteiro (http://www.ccdpe.org.br) clicando na livraria virtual. O telefone do CCDPE é 011-5072-2211. Ainda não tenho o preço de capa e os custos de envio pelo correio, que serão divulgados a partir de março.

Convido todos a lerem e discutirem o livro com o autor, nesse espaço essencialmente democrático que é o blog.

VOLUNTÁRIOS NA REDE MINAS

2010-02-09T03:05:00.000-08:00

O programa Planeta Minas, produzido pela Rede Minas, tratou do tema "voluntários" nestas duas próximas semanas.
Dirigido por Gil Lima, Carlos Augusto Soares entrevistou-me e saiu a campo em busca de depoimentos e vivências que ilustram a complexidade do tema.
Geralmente anônimo ou pouco conhecido, o mundo dos voluntários é um misto de satisfação e sofrimento, realização e impotência.
No primeiro programa, Carlos entrevista diversos voluntários na capital mineira, do Brasil e do exterior, prestando serviços em favelas, em hospitais, em comunidades e junto a meninos de rua.
Ele intercala algumas das conclusões e opiniões oriundas da minha tese de mestrado com as falas dos entrevistados e as imagens, que concretizam o conhecimento produzido, tornam-no cotidiano.
Meu agradecimento à produção do programa por possibilitar a participação neste projeto tão rico quanto importante à mineiridade.

NOVO LIVRO DE CHRISTOPHE DEJOURS

2010-02-02T02:10:00.000-08:00

Figura 1: Christophe Dejours

O Prof. Jairo Eduardo Borges-Andrade nos enviou pela lista de discussão da SBPOT uma entrevista em periódico português do Prof. Christophe Dejours que está lançando um novo livro que trata de suicídio e trabalho. Ele faz uma análise interessante da degradação das relações de trabalho e dos efeitos indesejáveis de alguns instrumentos de Recursos Humanos.

Casos envolvendo da Renault, hospitais, universidades e outros locais de trabalho são usados como forma de ilustrar as afirmações muitas vezes contundentes.

Confiram: http://www.publico.clix.pt/Sociedade/um-suicidio-no-trabalho-e-uma-mensagem-brutal_1420732

UFMG LANÇA LIVRO EM PARCERIA COM A UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA - CONFIRA

2010-01-23T04:00:00.000-08:00

OBSERVATÓRIO PROMOVE SEMINÁRIO GRATUITO BRASIL-PORTUGAL - BH

2009-11-20T14:17:00.000-08:00

UNA DIVULGA CURSO SOBRE SAÚDE MENTAL E TRABALHO - BH

2009-11-09T08:22:00.001-08:00

LIVRO SERÁ LANÇADO NA FAFICH EM 12/11

2009-11-04T10:12:00.000-08:00

TRABALHO SOBRE MOTIVAÇÃO DE VOLUNTÁRIOS ACEITO NO EnGPR

2009-10-30T03:05:00.000-07:00

A comissão organizadora do II Encontro de Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho, ligado à ANPAD, aceitou o trabalho em que propomos um novo modelo de pesquisa para estudo da motivação, que foi utilizado na análise da motivação de voluntários.

Ele propõe analisar a motivação como um fenômeno ao mesmo tempo interno e externo, e usa como conceito de motivação o proposto por Nuttin nos anos 60, que a entende como um projeto de ação.

As principais contribuições teóricas desta proposta vêm de McClelland, Maslow e Nuttin, que dedicaram muitos anos à pesquisa empírica e à revisão das teorias vigentes sobre o tema.

Além de uma proposta de fatores de motivação, e de uma dinâmica externo-interno, o modelo propõe uma análise dinâmica.

Na análise do voluntariado o modelo mostrou-se útil para a análise das fontes orais, baseadas na sequencia das experiências como voluntário que cada um dos participantes narrou e que foi gravada.

Convido os colegas a analisar e contribuir com o esforço de desenvolver e fundamentar um modelo complexo de análise da motivação.

O JOGO DAS SETE CASAS

2009-10-28T03:42:00.000-07:00

Os programas de pós-graduação estão todos em busca de melhora de avaliação pela CAPES. Antigamente, os programas eram classificados em A, B e C. Como muitos tivessem chegado ao nível A, decidiu-se que a pós brasileira deveria ter critérios mais exigentes e criou-se o atual sistema de sete níveis no qual o programa com classificado como sete é considerado de inserção internacional e o programa de nível três ou abaixo está no pior dos mundos. Como já disse em outra publicação, com isto a agência interfere diretamente nas decisões da Universidades e ignora as outras dimensões que afetam a vida acadêmica, como a graduação, a extensão e a pesquisa.

Os governos, então, criaram outras fontes de tensão nas Universidades: a avaliação da graduação, a matriz de critérios para repasse de recursos (fortemente influenciada pelo número de alunos), os critérios para repasse de recursos de pesquisa. E curiosamente, os controles internos das universidades públicas continuaram sendo feitos (não posso dizer se com base em um planejamento ou não), mas certamente prejudicados pela falta de autonomia na contratação de pessoal.

Quais são as regras da CAPES? Elas variam entre as áreas de conhecimento. Cada programa de pós cria resoluções tentando atender as exigências e, dado o nosso perfil de professores universitários, quase sempre muito exigentes e ciosos da nossa reputação, vão se criando normas e exigências rumo ao projeto geral. Algumas tendo em vista a realidade internacional que é muito diferente da nossa, se observarmos alguns pontos como a administração feita por funcionários contratados para tal, o apoio nas tarefas cotidianas (como elaboração e aplicação de provas, controle de frequência, etc.), apoio administrativo na obtenção de recursos para pesquisa, sistema de secretariado, apenas para ilustrar as atividades que aqui ficaram como encargo dos professores e que em outros países são realizados por auxiliares administrativos.

Voltando à questão, o que a CAPES deseja que o professor permanente de pós na área de Psicologia faça?

1. Formação (titulação, diversificação na origem de formação e aprimoramento do corpo docente)

2. Adequação da dimensão, composição e dedicação dos docentes permanentes para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e orientação do programa

3. Perfil, compatibilidade e integração do corpo docente permanente com a proposta do programa (especialidade e adequação em relação à proposta do programa)

4. Atividade e distribuição da carga letiva entre os docentes permanentes

5. Participação dos docentes nas atividades de ensino e pesquisa na graduação (no caso da IES com curso de gradução na área), com particular atenção à repercussão que esse item pode ter na formação de futuros ingressantes na Pós-Graduação

6. Participação em pesquisas e desenvolvimento de projetos

7. Inserção acadêmica e maturidade do corpo docente

Em outras palavras, o projeto é nobre, mas para ser atendido em plenitude (ainda mais se considerarmos os outros critérios de avaliação que envolvem a proposta do programa, corpo discente, teses e dissertações, produção intelectual e inserção social).

Fico pensando o que o velho Taylor pensaria disso. Mesmo fazendo-se grupos de pesquisa no qual os nomes de todos os envolvidos constem na publicação, carga horária diferenciada entre os professores de pós e os que só trabalham na graduação, envio regular do corpo permanente para realização de pós-doc, envio de trabalhos continuados para congressos e periódicos (que demoram muito para responder, por falta de corpo de colaboradores e estrutura administrativa), como atender a tudo isso com excelência?

Proponho como hipóteses de pesquisa duas ideias: os professores bem sucedidos neste projeto envolvem o "tempo fora do trabalho", envolvidos com a universidade muito mais que as quarenta horas, e a pressão por resultados ampliaria os índices de prevalência e incidência de doenças psicossomáticas, hipertensão e outros problemas físicos e mentais.

Quem se habilita a pesquisar?

LIVRO DE PESQUISAS SOBRE O ESPIRITISMO

2009-10-17T05:56:00.000-07:00

Lançamos em São Paulo, no dia 26 de Setembro, o livro "Pesquisas sobre o Espiritismo no Brasil: Textos Selecionados".

Este é um projeto articulado ao ENLIHPE, que é um encontro de pesquisadores do Espiritismo, com um destaque para a História do Espiritismo. Inscrevem-se pesquisadores do meio acadêmico, pessoas que defenderam dissertações, teses ou que venham fazendo pesquisas sobre o Espiritismo, e pesquisadores independentes.

O evento é temático e multidisciplinar. Neste livro, selecionamos alguns dos melhores trabalhos e solicitamos que os autores os ampliassem, se julgassem necessário. Há trabalhos das áreas de História, Educação, Filosofia, Administração, Literatura, Jornalismo e um levantamento das teses e dissertações de temática relacionada ao Espiritismo de 1989 a 2006, no banco de teses da CAPES. Há uma relação de autores e orientadores das diversas universidades brasileiras.

Os interessados em cultura brasileira, religião e Espiritismo com certeza se interessarão pelo livro.

Pedidos podem ser feitos ao Centro de Cultura, Documentação e Pesquisa do Espiritismo - Eduardo Carvalho Monteiro, em São Paulo.

Alameda dos Guaiases 16, Planalto Paulista. São Paulo, SP

Fone 011-5072-2211

Pedidos podem ser feitos na livraria on-line do CCDPE: http://www.ccdpe.org.br/

(Clicar no link livraria)

O livro está sendo vendido a R$25,00 mais as despesas de envio.

RH JR PROMOVE CICLO DE PALESTRAS

2009-09-30T04:34:00.000-07:00

Metade do evento já foi, mas ainda há tempo... Perdoem-me os leitores.

RH JR PROMOVE EVENTO

2009-09-06T03:00:00.001-07:00

TRANSDISCIPLINARIDADE E POLÍTICAS DA CAPES PARA A PÓS-GRADUAÇÃO

2009-09-02T02:27:00.000-07:00

Figura 1: Enriquez na UFMG

Na década de 90, Eugène Enriquez, professor Francês, fez uma conferência magistral na UFMG sobre inter, multi e transdisciplinaridade. À época, se a memória não me engana, ele defendia a transdisciplinaridade como um caminho para o desenvolvimento teórico das ciências.

Enriquez mostrou sua trajetória acadêmica entre muitas áreas de conhecimento: das ciências sociais, ele passou pela História e Psicanálise, o que culminou no desenvolvimento dos conceitos da psicossociologia, área que se beneficiou da reconstrução de conhecimentos destas outras para o seu desenvolvimento.

O professor nos mostrava na FAFICH-UFMG as experiências de grupos transdisciplinares que se formavam na França. Respondendo a uma pergunta, ele explicava: o químico explicava suas teorias químicas para professores de todas as áreas. Nós estudávamos a possibilidade de compreensão de fenômenos nas nossas respectivas áreas com uma nova visão, uma abordagem diferente". Obviamente não nos tornávamos químicos.

Ele mostrou sua trajetória acadêmica ensinando a alunos de economia e não ocultava o mal estar que causava sua trajetória aos colegas, que desconfiavam desta inquietude intelectual e da sua não conformidade às trajetórias tradicionais.

Fazendo um contraponto, vi o currículo de uma cientista americana que se especializou na área xxx (não me lembro o número, mas era um número natural da casa das centenas) do cérebro. Inúmeras publicações sobre o mesmo tema.

O primeiro pesquisador trabalha com uma concepção de renovação das teorias científicas. Bachelard fala em cortes epistemológicos, Kuhn analisaria a partir do surgimento e constituição de novos paradigmas. A segunda pesquisadora trabalha em uma perspectiva de acúmulo progressivo de conhecimentos em uma determinada área. É um princípio antigo das concepções positivistas (no sentido comtiano) de ciência.

Ao agrupar cientistas de mesma área e mesma linha de pesquisa nos programas de pós-graduação, direcionar as publicações dos pesquisadores para a mesma área, buscando a perpetuidade das linhas e a formação de grupos de pesquisa, possivelmente, os órgãos de avaliação tornam marginais as atividades transdisciplinares e se mostram incapazes de distinguir de forma substancial o trabalho criterioso entre áreas ou construído a partir do diálogo de áreas dos programas do tipo colcha de retalhos, que ajuntam professores individualistas fazendo "carreira solo", sempre à busca da pulverização dos recursos de fomento.

Curiosamente, em minha universidade a graduação se esforça em transformar os "currículos monolíticos" em possibilidades de trajetórias flexíveis, com a criação das formações complementares, a orientação aos colegiados para não criarem falsos pré-requisitos nas disciplinas (que funcionam apenas como barreiras de entrada aos alunos), possibilitar a integralização de optativas livres, certa que está que não será possível crescer apenas criando novos cursos, tal a complexidade da integração dos conhecimentos no mundo da prática profissional. Uma pós conservadora face a uma graduação revolucionária, mercê da interferência desmesurada dos órgãos de fomento nas políticas universitárias

O efeito perverso desta política é a marginalização da renovação do pensamento teórico no Brasil que ficará à mercê do primeiro mundo, lugar em que um professor de sociologia se interessa pelos avanços da química.

OBSERVATÓRIO PROMOVE SEMINÁRIO SOBRE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS EM HOSPITAIS - BH

2009-08-11T05:42:00.000-07:00

UM NOVO TEMPO NA PÉRSIA?

2009-07-31T00:00:00.000-07:00

Figura 1: Denário com Apolo Assentado

O Ameshapenta ouviu o estrategos gregos em sua Universidade.

Depois ele procurou uma pitonisa e conversou com Apolo que lhe disse:

"Eles acreditam que inauguraram um novo tempo. Só têm olhos para os seus acertos e para os erros do passado, mas são cegos para seus erros e para os acertos do passado."

Apolo, então, falou do futuro:

"Assim o farão os revolucionários franceses em 1793. Eles publicarão um calendário totalmente diferente do Juliano, tendo como ano 1 o da sua revolução. Qual o seu objetivo? Deixar marcado na mente das pessoas o acontecimento? Instaurar uma nova ordem psicológica na mente da população a partir do tempo? Simbolizar um rompimento com a antiga ordem? Talvez tudo isto."

- "Ingênuos!", disse Apolo. "A História tomará seu rumo e, em 1806, Napoleão Bonaparte abolirá o tal calendário, demarcando a volta ao novo passado, possível pelos seguidos erros dos revolucionários iludidos."

AUGUSTO GALERY PROMOVE CURSO SOBRE LIDERANÇA - SP

2009-07-27T16:31:00.000-07:00

RECRUTAMENTO VIA WEB

2009-07-19T03:05:00.000-07:00

Figura 1: Enfermeira no computador

Por mais estranho que possa parecer o processo de contratação de novos trabalhadores é uma via de mão dupla. A empresa escolhe o candidato e o candidato escolhe a empresa em que deseja trabalhar.

É muito comum o corpo gerencial acreditar que todos estão precisando do trabalho e que o mercado de mão de obra está cheio de interessados em trabalhar na sua empresa, o que nem sempre é real.

A visão da mútua escolha, pressupõe um trânsito de informações entre candidato e empresa, para que se reduzam os problemas posteriores à contratação para os dois lados.

Informática e Seleção de Enfermeiros

Uma das iniciativas que as novas ferramentas da informática forneceram para a nossa área é a internet. O leito imediatamente imagina em usá-la da mesma forma que se utilizavam os currículos, como uma espécie de pombo correio para receber currículos de interessados e submeter currículos a agências, mas as possibilidades são muito maiores.

Um bom exemplo de uso da internet foi a pesquisa desenvolvida por Van Hoye e Lievens (2007). Eles selecionaram um segmento de difícil preenchimento que é o de enfermeiros (de nível superior, com pós-graduação). A demanda deste tipo de profissional é enorme na Europa e nos Estados Unidos e os qualificados têm muitas opções de lugares para trabalhar, podendo escolher entre diversos hospitais e clínicas.

Esta conformação do mercado de trabalho deste tipo de profissional torna-o dinâmico, porque se o profissional não está satisfeito com o trabalho, não há impedimentos formais para procurar outros.

Recrutamento via Web: a segunda via

Estes dois pesquisadores se interessaram em entender como qualificar melhor o recrutamento informando o candidato sobre o trabalho que realizará na organização. E estudaram outras questões intermediárias, como as diferentes fontes de informação sobre a organização, a credibilidade nestas fontes, o conteúdo da mensagem das diferentes fontes e a atratividade da organização que usa recursos via internet.

A segunda via a que nos referimos é o trânsito de informação para o candidato.

Recrutamento boca-a-boca

Além das tradicionais fontes controladas pela organização, com textos e informações do tipo propaganda ou do tipo depoimento, a internet possibilita que o interessado em participar do processo converse com um profissional empregado na organização.

Esta conversa, que vai desde as informações sobre a organização e o trabalho até a vivência do profissional, chamamos de boca-a-boca. Funciona com um instrumento tipo chat, hoje muito disponíveis e acessíveis à classe média. Em um futuro próximo será acessível às classes populares.

Resultados

Van Hoye e Lievens constataram que a associação de conteúdo e mensagem de recrutamento via web aumentaram a credibilidade e a atratividade dos candidatos. O uso de depoimentos da experiência individual formais e informais e de informações sobre a informação, formais e informais, alteram a atratividade e, melhor que isso, permitem que as escolhas pelo candidato sejam melhores, reduzindo o turnover posterior se as informações forem reais (tratarem de aspectos agradáveis e desagradáveis do trabalho) em vez de peças de publicidade preocupadas em "vender" a organização e a vaga.

OS AREOPAGITAS GREGOS

2009-07-06T04:51:00.000-07:00

Figura 1: Anaké (a inevitabilidade), esposa de Chronos

O professor ameshapenta foi convocado a uma reunião de areopagitas. Ele foi acusado de evocar indevidamente o deus Chronos e de, como Persa ignorante que é, impedir a democracia.

O ameshapenta considera a democracia grega muito curiosa. Ela só é utilizada pelos gregos e para os gregos, apesar do belo discurso alexandrino. A democracia grega não dá direito aos Persas dirigidos pela Satrapia de Alexandre Magno, mesmo que cumpram as leis criadas pelos próprios gregos.

Pela sua blasfêmia com Kairós, os gregos foram punidos por Zeus. Ele foi implacável com os areopagitas. O ameshapenta viu quando Horæ, filha de Chronos, ordenou a Kairós que partisse. Kairós se foi e levou consigo o aditivo, documento grego utilizado pelos seus devotos para modificar a lei segundo seu arbítrio, em desrespeito aos filhos da grande nação persa.

Os gregos lamentaram e esbravejaram com altos brados, expressaram sua raiva e frustração contra o pequeno ameshapenta, mas Kairós já havia partido e levou consigo o tal aditivo.

KAIROS POR ESOPO

2009-06-19T12:30:00.002-07:00

Figura 1: Kairos

"Correndo rapidamente, medindo no fio da navalha, careca, mas com um cacho de cabelos na testa, ele não usa roupas; se você o segura de frente, pode ser capaz de detê-lo, mas uma vez que ele tenha se movimentado, nem Júpiter (Zeus) pessoalmente pode recolocá-lo em seu lugar: este é o símbolo do tempo (Kairós), o breve momento no qual as coisas são possíveis."

ESOPO, Fábulas, 536
Tradução do Inglês: Jáder Sampaio

ADMIRAÇÃO

2009-06-19T04:13:00.000-07:00

Ontem participei de uma assembléia memorável do Departamento de Psicologia da UFMG. Independente dos resultados, gostaria de deixar registrado dois momentos de admiração. O primeiro foi com relação à conduta imparcial e ética da Diretoria da Faculdade e de seu Secretário Geral.

O segundo foi com relação à conduta discente. Os alunos lotaram um dos maiores auditórios da Escola de Biblioteconomia, assistiram aos debates e os representantes abriram mão de seu poder de voto em favor da opinião de seus representados.

Eles se retiraram organizadamente do auditório, contaram os votos de centenas de alunos e votaram proporcionalmente ao que seus colegas deliberaram. Depois declararam seus votos em assembléia, com transparência, correção e coragem.

Mesmo que tivessem votado contra o candidato que apoiei e apóio, não teria sido menor a minha admiração, que exprimo publicamente para que seja recordada e pensada pelos cidadãos brasileiros.

NA UNIVERSIDADE PERSA

2009-06-17T03:28:00.000-07:00

Figura 1: Estátua equestre de Alexandre

Conta-se que na Pérsia controlada pelos sátrapas de Alexandre, O Grande, um líder macedônio disse aos membros da Universidade de Ecbátana que ele nunca havia lido o Regimento Interno, nem se interessava em fazê-lo.

Um professor ameshapenta, ouvindo o poderoso Sátrapa, recordou-se do mito sagrado contado por Sigismundus.

O sábio da antiguidade conta que na origem do grande império persa houve um rei tirano que fazia tudo o que desejava. Este rei foi morto pelos filhos que juraram respeitar a lei. A partir daí fundou-se a grande civilização persa.

O ameshapenta entendeu que os macedônios levariam sua grande civilização aos tempos da horda e da barbárie.

UMA HISTÓRIA SOBRE A REPOSIÇÃO DE VAGAS DOCENTES

2009-06-10T03:57:00.000-07:00

Figura 1: Ipês amarelos na região de Catalão.

Era uma vez um cerrado. Para quem é de outros lugares, o cerrado é uma vegetação que cobre uma boa parte de Minas Gerais. Ele tem árvores tortas, frutas exóticas, áreas de veredas. Quem acampava no cerrado mineiro, podia comer araticum, araçá, coquinho de buriti, guariroba, figo, jabuticaba, jatobá, marmelo, goiaba, ingá, mangaba... Podia tomar chás diversos, como pata de vaca, assa-peixe... Podia ver ipês de diversas cores, orquídeas, samambaias...

Um dia vieram os técnicos do governo. Eles eram bons técnicos, estudaram no exterior. Eles resolveram que aquelas terras eram improdutivas e que seus proprietários não poderiam mais viver para subsistência. Mostraram plantas de outros biomas, muitas do exterior, e ordenaram que os agricultores se especializassem em uma cultura e que se organizassem em torno dela.

Eles não aceitavam que os agricultores tentassem viver do que o cerrado dava. Estabeleceram pequenas reservas e começaram a ensiná-los a trabalhar sob a forma de cooperativas. Quem não entrasse na cooperativa, não recebia recursos do governo.

Aos poucos os próprios donos de cerrado começaram a pressionar seus vizinhos para aderirem à agricultura de monocultura. Derrubaram os ipês, derrubaram os buritizeiros, transformaram as veredas em açudes, extinguiram-se os araçás, como a jabuticaba era doce e querida, mantiveram alguns pés no quintal para consumo próprio.

Uma região plantou kiwi, outra se especializou em abacaxis, outra resolveu cortar as árvores e plantar capim braquiária para criação de bois da raça Hereford, outros criaram vacas holandesas, boas para leite.

O cerrado foi se transformando. As cooperativas realmente aumentavam a produção, mas diminuíram a variedade. Uma coisa curiosa começou a acontecer: com o aumento de produção, os veículos de transporte dos produtos começaram a não dar conta de levar o excedente e os centros de abastecimento diminuíram a variedade. Outro efeito: os produtos começaram a ficar mais perecíveis. O pior de tudo, é que as novas gerações de consumidores não conheciam mais o araçá, o ingá e a guariroba. Os figos passaram a ser importados da Turquia!

Os próprios agricultores resolveram especializar suas regiões, e olhavam de forma ainda mais desconfiada, considerando insano quem desejasse manter grandes áreas de cerrado. Cerrado virou passado.

Figura 2: Belos ipês roxos. Onde está o cerrado?

QUEM TEM MEDO DO ESTÁGIO PROBATÓRIO?

2009-06-03T06:27:00.000-07:00

Estes dias estou relendo os trabalhos que tenho de Christophe Dejours e ocorreu-me algo paradoxal.

Há cerca de vinte e cinco anos fui estagiário em uma grande empresa de comunicações, experiência marcante na minha trajetória profissional. Tive um colega muito competente que era técnico em eletrônica e que havia concluído seu período de experiência.

O emprego era muito importante para ele, e a CLT dispunha (e ainda dispõe) que o contrato de experiência não pode exceder noventa dias (artigo 445), dentro dos quais se pode dispensar o empregado sem aviso prévio nem indenização. É possível inclusive a demissão por justa causa.

Ele começou a ficar ansioso e preocupado no período de experiência. Como não estava claro para ele o que estava sendo observado, os colegas perceberam que ele tentava “mostrar serviço” além do necessário. A chefia imediata, percebendo o seu estado, conversou com ele para que não se preocupasse tanto, passando-lhe segurança com relação à avaliação.

Curiosamente, há muitos anos tenho estado no serviço público. Diferentemente da iniciativa privada, o servidor concursado entra em estágio probatório por um período de três anos. O artigo 20 do Regime Jurídico Único dispõe sejam avaliadas: a assiduidade; a disciplina; a capacidade de iniciativa; a produtividade e a responsabilidade.

Obviamente, cabe à instituição estabelecer critérios claros para cada cargo ou carreira, em respeito à Constituição Federal, segundo o princípio da objetividade.

Mais recentemente tenho visto o que o psiquiatra francês denomina como exploração do sofrimento, mais especificamente o medo de ser dispensado do serviço público no estágio probatório entre uma certa classe de servidores. O superior hierárquico, servindo-se da generalidade dos critérios de avaliação, adverte o subordinado que ele será mal avaliado no estágio probatório, servindo-se de uma resolução que estabelece com detalhes o rito processual, mas não estabelece com objetividade o que é esperado, por exemplo, do trabalho de um professor adjunto ou assistente.

Com esta forma de ação, mais que disciplina, se demanda docilidade e submissão, estabelece-se arbitrariamente a produtividade (não há metas, objetivos ou indicadores) e os demais itens, que deveriam ser objetivos, perdem-se na subjetividade dos avaliadores. Cabe ao professor em estágio probatório temer e fazer o que lhe mandam, independente da razoabilidade das demandas, a menos que deseje ingressar em um longo processo de defesa do seu cargo.
Curioso paradoxo: a chefia da iniciativa privada evitando a pressão por produtividade e a chefia do serviço público explorando-a.

CONSULTORIA JÚNIOR PROMOVE CURSO

2009-05-21T04:09:00.001-07:00

Transtorno Bipolar

2009-05-20T20:22:00.001-07:00

Leitor, uma oportunidade de abordar o tema e atualizar-se.

CONSEG BETIM - A PARTICIPAÇÃO PÚBLICA

2009-05-20T00:00:00.000-07:00

Aberta a discussão, da qual corro o risco de não conseguir reproduzir, uma vez que minhas anotações foram anexadas às do relator para encaminhamento, houve uma participação predominantemente positiva, propositiva e de busca de princípios, diretrizes e ações.

Chamou-me a atenção a proposta de ampliar a definição dos agentes da segurança pública. A jovem apontou diversos programas preventivos que demandam recursos e qualificação. Imediatamente outros segmentos que se sentiram esquecidos no meu “aquecimento” se manifestaram, como agentes penitenciários, policiais rodoviários, guardas municipais e patrimoniais, bombeiros, entre outros, que a memória já não ajuda mais a discriminar.

Outra proposta inovadora, de um participante, envolve a criação de canais de comunicação entre população e instituições de segurança, uma vez que os canais comerciais e mesmo a televisão pública não cumpre este papel.

Diversos participantes se manifestaram sobre a organização da sociedade civil para o enfrentamento do problema da segurança como um princípio, associado a diversas ações, como a recriação das relações de vizinhança, o conhecimento e reconhecimento dos vizinhos e das pessoas estranhas que circulam pelas comunidades, o estabelecimento de uma relação mais aproximada e direta com os agentes de segurança que estão fazendo policiamento na região, a capacidade de acionar a polícia com outros canais que não o 190, e uma demanda de informação mais substantiva, de dados e fatos em vez de boatos e eventos isolados, tão ao gosto de nossa imprensa sensacionalista.

Uma participante defendeu uma proposta que, não sei dizer se de princípio ou diretriz, que me pareceu lugar comum, mas ela não parecia disposta a conversar sobre o que dizia. Aumento do salário dos profissionais de segurança pública, e instalação de Plano de Cargos, Carreiras e Salários, foi uma de suas propostas. Ela usou um jargão, largamente repetido e imensamente estúpido, perdoem minha franqueza, “o policial tem que ganhar mais que o ladrão”. Recordei-me do professor Welber da Silva Braga, cientista social da faculdade onde leciono, que estudava detentos. Um de seus pesquisados, hoje já falecido (assim como o professor) perguntou uma vez a ele: quanto você ganha? Ao ouvir a resposta direta e corajosa do Welber, ele respondeu: Que é isso professor... Você estudou tantos anos e só ganha esta mixaria? Não vale a pena. Por que não vem para o crime? E o detento começou a tentar recrutar o sociólogo, que recebia o salário de professor universitário federal com os respectivos incentivos de titulação. “Ganhar mais que o crime” não existe, afirmo, e precisamos abandonar os jargões. Os profissionais demandam um salário que lhes permita manter uma vida digna, como se ouvirá mais tarde de outro participante. O salário tem o poder de manutenção do profissional no seu posto e profissão, seu aviltamento causa insatisfação e problemas sociais, mas o mero aumento de salário é insuficiente para a grave questão da otimização das condições de trabalho. A remuneração indireta que os policiais militares percebem, como acesso a um sistema educacional e de saúde de qualidade, auxílio farmácia, serviços psicológicos para os policiais e família, entre outros, é algo a ser pensado a todos os profissionais de segurança. No caso do servidor público, o aumento salarial no valor da remuneração financeira não se faz sem um fenômeno curioso: o Estado dá e toma de volta, sob a forma de impostos, taxas e contribuições. Isto se torna um peso no orçamento público, que tem hoje um limite legal para pagamento salarial. Não me refiro aos salários aviltados, que existem em diversos níveis de qualificação, mas a esta idéia de que criar planos de cargos e salários é solução para o problema da otimização das condições de trabalho dos profissionais. Eu vi no grupo algo que havia lido na literatura: os gerentes pensam que sabem o que seus subordinados desejam, mas geralmente estão equivocados quanto à prioridade. Aproveito para falar da falácia dos planos de cargos. Já tive em mãos uma proposta indecente de plano de cargos e salários para o pessoal da saúde que foi resultado de uma negociação entre uma instância de estado governada por uma coalizão que se dizia preocupada com o social (bem, hoje todo político diz isto...). Confesso que fiquei escandalizado, porque o suposto plano era bastante achatadinho. Aumentos inferiores a três por cento do salário para progressões verticais, e um ou dois níveis de progressão. Isto não é um plano de cargos e salários, é um bônus, um aumentinho (como dizemos em Minas Gerais, é dar um tiquinho a mais) tendo por detrás um discurso perverso de negociação e conquista de categoria profissional. Não posso avaliar se o que ela dizia era fundamental para algumas categorias dos profissionais de saúde, com salário claramente aviltado, e que me perdoem eles pela minha interpretação se ela os ofende ou prejudica. Outros jargões lugar comum sucederam-se nesta fala: a do policial que protege João, Maria e José (possivelmente a classe média e alta), mas discrimina o trabalhador e o maltrata, etc. Quando me recordo dos recursos e eventos promovidos pela polícia para discussão de direitos humanos e policiamento comunitário, percebo que das duas uma: ou estes eventos não serviram para nada, ou a participante cometeu uma grande injustiça para com os esforços da polícia, baseada novamente em jargões dos anos oitenta e noventa. De qualquer forma, concordo com ela que é necessário fazer com que os diversos atores de segurança pública, não importa a cor, o status social, a religião e o sexo, saibam respeitar a cidadania, prevenir a criminalidade e reprimir o ato criminoso. Contudo, não sei como articular isto no eixo três, que é valorização e otimização das condições de trabalho...

Deixando de lado o discurso de palanque, fiquei francamente impressionado com a valorização e a demanda da qualificação profissional e da educação continuada, por parte dos participantes. Esta veio dos guardas patrimoniais que me explicaram uma singularidade do município de Betim: eles têm uma guarda patrimonial pública separada da guarda municipal e com atribuições diferenciadas. Esta demanda veio também dos profissionais que trabalham com programas preventivos. O que pude entender é que os recursos e esforços dos governos federal e estadual, mesmo o Fundo de Amparo ao Trabalhador, atingiram as instituições mais bem estruturadas (Polícia Militar e Polícia Civil), mas não chegaram às novas organizações de segurança neste município, muito menos aos programas preventivos.

Recordei-me de um pedido que veio até mim do pessoal da educação, que demandava qualificação de um programa de alto valor preventivo: o de apoio a espaços comunitários que promoviam atividades educacionais, esportivas e culturais no turno alternativo ao escolar para adolescentes. Eles não tiveram recursos para custear um treinamento voltado aos profissionais, mesmo usando a estrutura das instituições participantes para baratear a iniciativa e adotando conjuntamente estratégias para diminuir custos com os instrutores. Este evento corrobora a idéia de que há áreas privilegiadas nas gestões de estado, e elas estão mais ligadas à arrecadação de impostos, aquisição de artefatos e realização de obras visíveis, usadas depois como moeda de troca no competitivo jogo da política, que na silenciosa ação de promoção do cidadão e prevenção da doença, da marginalização e da perda da dignidade (espero não estar reproduzindo um jargão).

Um participante que se manifestava dando voz aos agentes penitenciários fez diversas demandas de melhoras de condições de trabalho (que também vejo mais como ações que como princípios e diretrizes) para esta categoria, trouxe a polêmica discussão do porte de armas, denunciou a prática de contratação no estado, demandando concursos públicos e solicitou, dentre outras coisas, acesso ao atendimento psicológico (perdoem se volto sempre a este ponto, não sei se foi efeito do discurso sobre a epidemia do medo ou cacoete do observador, que escreve a vocês e que é psicólogo). De qualquer forma, ele explicitou claramente algumas das necessidades a serem transformadas em ações atreladas ao princípio da ampliação da definição dos agentes de segurança pública.

Um participante relatou o conflito que ele, como cidadão, vive ante o imperativo da denúncia do ato criminoso e delituoso às autoridades. Mesmo com os programas de denúncia anônima e minha sugestão marota de fazê-la a partir de telefones públicos de outros municípios, ele continua temendo por sua integridade física. Das três uma: ou ele não confia na confidencialidade da denúncia anônima e teme um vazamento da informação, ou desconhece os mecanismos da denúncia anônima e se referia à denúncia identificada nos órgãos policiais, ou confirma a tese da epidemia do medo.

Permitam-me nomear a Sargento Vanessa, da Polícia Militar de Minas Gerais, que teve uma participação direta, objetiva e contributiva. Como princípio geral, ela propôs Dignidade. Um princípio amplo, pensei, mas que ela foi transformando não em diretrizes, mas em ações. Vanessa recordou que o batalhão da cidade existe formalmente, mas que suas instalações são precárias. Ele funciona na casa de um conhecido traficante, arrestada (acho que o termo jurídico é este) pela justiça, e como tal não tem condições necessárias ao trabalho, como banheiros femininos. Ela apontou também o problema dos turnos de trabalho, que serão uma de minhas próximas publicações no blog, especialmente o turno que compreende o trabalho noturno após as 23 horas, muito estudado na literatura. Apesar da boa vontade do comando, há uma grande dificuldade em articular o exercício da profissão com o estudo superior e a possibilidade de ascensão social pela educação pelas praças, pelo menos. Parte deste problema se deveria à extensão da jornada de trabalho. Melhoria das condições de trabalho, para eles, envolve, portanto, a jornada de trabalho de quarenta ou quarenta e quatro horas semanais, se compreendi bem o que ela falou. Outro problema levantado, talvez para o poder legislativo federal e estadual, foi a agilização do posicionamento do Brasil nos acordos internacionais referentes à segurança. Sem tempo para nos explicar detalhadamente, ela apontou um desacordo entre o nosso sistema normativo e a criação da demanda de adesão a acordos internacionais que chegou ao país talvez pela imprensa, mobilizando a opinião pública.

Concluindo, mesmo correndo o risco de estar omitindo por incapacidade de recordar, penso que a iniciativa da Prefeitura Municipal de Betim conseguiu atrair um público qualificado e inteligente, de diversos segmentos sociais, capaz de apontar problemas equacionáveis a partir de ações das três esferas do executivo.

Não posso fazer mais do que pedir publicamente que este debate não se transforme apenas em um pedaço de papel a ser enviado para o governo federal, mas que seja estudado atentamente pelas autoridades municipais para que já se iniciem ações emergentes, enquanto a política federal não vem....

EFEITOS DA CONFERÊNCIA NACIONAL DE SEGURANÇA PÚBLICA - BETIM

2009-05-16T06:32:00.000-07:00

Discutir com diversas pessoas sobre a “valorização e otimização das condições de trabalho” da segurança pública foi uma experiência muito rica. Isto aconteceu em Betim, na última sexta-feira.

Em um “aquecimento” apresentei alguns problemas que estão ao redor da questão da valorização do profissional de segurança pública, principalmente os que detêm poder de polícia:

A herança da ditadura, na qual a polícia, cumprindo o dever legal, teve um papel ordenador oriundo das autoridades auto-constituídas, que gerou um mal estar da sociedade como um todo.
O grave problema social brasileiro, que restringe a capacidade dos agentes policiais trabalharem com ações preventivas e não apenas repressivas, devido à fragilidade dos programas sociais de prefeituras, estados-membro e governo federal. Em outras palavras, para onde um policial pode encaminhar um jovem que está “quase caindo no crime, nas drogas ou na prostituição”? Certamente não será nas delegacias que se interromperá este ciclo descendente de grande parte de nossa população.
O crescimento desordenado e desenfreado de cidades pólo em diversas regiões, cujo poder público foi incapaz de criar condições de urbanidade e cidadania para um grande segmento da população. A formação de comunidades, popularmente conhecidas como favelas, habitadas em sua maioria por uma população com valores e princípios, pessoas admiráveis mesmo, mas também, pela falta de ruas, sistema de esgotos, água, etc., somada à situação de risco social de muitos de seus moradores, tornou-se um espaço privilegiado de recrutamento e operação da criminalidade, conceito que abrange desde pequenos delitos que vão sendo justificados ou considerados naturais pelos habitantes até a ocultação e legitimação do crime organizado, que estrutura suas “praças e bases de operação” neste cenário sem estado e com violência.
A banalização da violência, que entra portas adentro da família e que é agravada pela falta, pelo desemprego, pelo alcoolismo, pela desestruturação familiar (agradeço à participante que me fez recordar isto). Os casos de estupro, agressão física, assédio moral, exploração da infância, não são mais apenas um fenômeno da rua, como diria um antropólogo brasileiro famoso, mas também da casa.
Diante deste quadro, apesar da Polícia Militar ter um compromisso com o policiamento comunitário, este fica prejudicado pela falta de entendimento na corporação do que é isso, da dificuldade de acesso a muitas comunidades, da falta de um uso claro e sistemático por parte da inteligência policial de o que fazer com o que o novo agente policial aprende conversando com a população e com a epidemia de medo que faz com que grande parte da população fique dentro de suas casas e distante dos espaços públicos.
A epidemia do medo tem fragilizado as relações entre o sistema de segurança pública e a população. O cidadão não faz denúncia de atos delituosos que acontecem diante do seu nariz por medo, não usam os serviços de denúncia anônima por julgarem-no ineficaz, desocupam os espaços públicos e temem determinados lugares que vão sendo ocupados, mais por ausência que por falta de capacidade de enfrentamento e educação.
A resistência a este estado de coisas começa com situações simples como “janelas quebradas”, pixações e outros sinais que dão ao transeunte a impressão de terra sem lei, sem governo.
A epidemia do medo vem acompanhada da desconfiança. Desconfiança que gera um milhão de problemas adicionais. Os agentes policiais deixam de ser vistos como membros da população e as notícias popularescas pintam a todos como se fossem corruptos e truculentos. A população deixa de interagir com a polícia (coisa que era mal vista pelas autoridades policiais há trinta anos atrás) e o 190 se torna o único canal de comunicação entre autoridades de segurança e população, canal necessário mas incapaz de resolver os problemas deste cenário dantesco.
Valorização, portanto, das pessoas que estão ao redor da segurança pública é entender que elas são membros da sociedade, nossos vizinhos, nossos conhecidos, que uma vez deixado o trabalho se tornam membros da sociedade como quaisquer outros, e que, mais que tratados com desconfiança, devem ser respeitados como pessoas que trabalham honestamente, que escolheram uma missão difícil, são membros da sociedade e não um outro segmento. Entendo que devemos lembrar também que nós não apenas criamos e recriamos a polícia através de nossos representantes, como a demandamos sempre.
Valorização está associada à lógica de policiamento comunitário, que não exclui a inteligência policial, como lembrou um participante do evento. Policiamento comunitário é prevenção, identificação de causas de ocorrências similares em um mesmo espaço geográfico e estabelecimento de ações conjuntas com a população e de ações criativas para atuação na causa dos conjuntos de atos delituosos, e não apenas na tentativa de apuração de ocorrências.
Quanto às condições de trabalho, qualificação profissional, cuidados psicológicos, cuidados médicos, qualidade de vida são tão importantes, no caso da polícia, quanto armamento, computadores, algemas, coletes e outros instrumentos de trabalho. Trabalho noturno, trabalho em turnos alternados, jornadas extensas de trabalho, são questões que demandam ações epidemiológicas, de prevenção de doenças e promoção da saúde.
Um outro ponto que levantei, diz respeito à capacidade de alocação de recursos pelo estado. Nossa sociedade criou um mito, o de que somos milionários e não temos acesso aos serviços públicos de qualidade devido a roubo e corrupção. Muitos intelectuais que se debruçaram sobre a questão, como Wanderley Guilherme dos Santos, já apontaram para a fragilidade deste argumento. Não é dizer que não haja corrupção ou malversação de recursos, mas perceber que na maioria das gestões públicas os recursos são como leitos de procusto, insuficientes para a satisfação das necessidades da sociedade, o que exige sensatez nas escolhas e a realização de prioridades.

ALÉM DA PSICOLOGIA DO TRABALHO

2009-05-15T00:00:00.000-07:00

Leitor, perdoe a divulgação extra-muros de um livro multidisciplinar. As fronteiras do conhecimento são convenções e os autores são muito competentes.

Haase, V. G. Ferreira, F. O. & Penna, F. O. (Orgs.) (2009). Aspectos biopsicossociais da saúde na infância e adolescência. Belo Horizonte: COOPMED (ISBN: 978-85-7825-003-4).

ASPECTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS

Capítulo 1
Vaz, N. M. (2009).
Imunologia: uma história de redes e redescobertas.

Capítulo 2
Haase, V. G. (2009).
O enfoque biopsicossocial na saúde da criança e do adolescente.

ASPECTOS PSICOSSOCIAIS

Capítulo 3
Andrade, P. M. O., Ferreira, F. O. & Haase, V. G. (2009). A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) e o trabalho interdisciplinar no Sistema Único de Saúde (SUS).

Capítulo 4
Yoshihara, C. (2009). Qualidade de vida na infância.

Capítulo 5
Teodoro, M. L. M. (2009). Família, bem-estar e qualidade de vida de crianças e adolescentes.

Capítulo 6
Haase, V. G., Barreto, B. V. & Freitas, P. M. (2009). Adaptação psicossocial de famílias de crianças com transtornos do desenvolvimento.

Capítulo 7
Pinheiro-Chagas, P., Freitas, P. M. & Haase, V. G. (2009). O funcionamento psicossocial de crianças com paralisia cerebral conforme a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF-OMS).

Capítulo 8
Morais, N. A. & Koller, S. H. (2009). Aspectos biopsicossociais da saúde de crianças e adolescentes em situação de rua.

Capítulo 9
Brandão, C. A. L. (2009). Habitabilidade e bem-estar.

PSICOPATOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Capítulo 10
Oswald, S. H., Käppler, C. O. & Rohde, L. A. P. (2009). Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade – TDAH.

Capítulo 11
Alvarenga, M. A. S., Alves, M. M. & Franco, F. M. (2009). O desenvolvimento das dimensões antisociais da personalidade.

Capítulo 12
Kristensen, C. H. (2009). Transtorno de estresse pós-traumático.

Capítulo 13
Ferreira, R. A. (2009). Anorexia nervosa e bulimia nervosa.

Capítulo 14
Vieira, E. C. (2009). Obesidade infantil.

ASPECTOS NEUROPSICOLÓGICOS

Capítulo 15
Haase, V. G. (2009). Neuropsicologia do desenvolvimento: um enfoque clinico.

Capítulo 16
Bosa, C. A. (2009). Compreendendo a evolução da comunicação no bebê: implicações para o diagnóstico precoce do autismo.

Capítulo 17
Rothe-Neves, R. & Vitor, R. M. (2009). Desenvolvimento da linguagem e procedimentos de avaliação.

Capítulo 18
Salles, J. F. & Parente, M. A. P. (2009). As dificuldades de leitura e escrita em crianças/adolescentes: abordagem neuropsicológica cognitiva.

Capítulo 19
Magalhães, L. C. (2009). O transtorno do desenvolvimento da coordenação: aspectos motores e conseqüências psicossociais.

Capítulo 20
Natale, L. L. & Haase, V. G. (2009). Desenvolvimento das funções executivas na infância.

Capítulo 21
Palmini, A. (2009). “To do or not to do”? O cérebro e a tomada de decisões.

ASPECTOS GENÉTICOS
Capítulo 22
Carvalho, M. R. S., Santos, L. L., Peixoto, M. G. C. D. & Haase, V. G. (2009). Para melhor compreensão da base genética das doenças.

Capítulo 23
Aguiar, M. J. B. (2009). Aconselhamento genético.

MODELOS E PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO

Capítulo 24
Rodrigues, A. M. V. & Faria, I. (2009). Tecnologia assistiva e qualidade de vida na infância e adolescência.

Capítulo 25
Del Prette, A. & Del Prette, Z. (2009). Adolescência e fatores de risco: a importância das habilidades sociais educativas.

Capítulo 26
Pinheiro, M. I. S., Del Prette, A. & Del Prette, G. (2009). Crianças com problemas de comportamento: uma proposta de intervenção via treinamento em grupo de pais.

Capítulo 27
Ferreira, F. O. (2009). Problemas de aprendizagem: análise crítica das perspectivas culturalista e evolucionista.

Capítulo 28
Albinati, M. E. C. B. (2009). Arte em saúde da criança e do adolescente.

ASPECTOS ÉTICOS
Capítulo 29
Mota, J. A. C., Nehmy, R. M. Q. & Costa, M. A. (2009). A humanização da assistência: humanizando o que é mais do que humano, o direito à saúde e ao bem-estar.

Capítulo 30
Käppler, C. O., Gonçalves, M., Borges, M. & Koller, S. H. (2009). Direitos da criança – conhecimentos de estudantes e profissionais de saúde mental da infância e adolescência no Brasil e em Portugal.

Capítulo 31
Haase, V. G. (2009). O desenvolvimento humano como busca de felicidade.

Capítulo 32
Libânio, J. B. (2009). Condição humana e felicidade.

RH CONSULTORIA JR PROMOVE EVENTO

2009-05-13T11:42:00.000-07:00

UFMG LANÇA EDITAL DE CONCURSO PÚBLICO

2009-05-10T13:19:00.000-07:00

Figura 1: Espero que a prova não seja assim!

terça-feira, 5 de maio de 2009, às 18h31

Está disponível no site da UFMG edital de concurso público para preenchimento de cargos técnicos e administrativos da instituição. Serão contratados 126 servidores em Belo Horizonte e 12 em Montes Claros, em diversos níveis de escolaridade. Os cargos, o regime de trabalho, as descrições de suas atribuições e os requisitos básicos para candidatura são informados no edital.
As inscrições deverão ser realizadas no site da UFMG, de 8 a 26 de junho. A taxa varia de acordo com a vaga pretendida. Inscrições para os cargos de nível E (superior) custam R$ 43,70, para os de nível D (ensino médio), R$ 34,00, e para os de nível C (ensino fundamental), R$ 28,50. A isenção de taxa poderá ser requerida, entre 8 e 12 de junho, por candidatos oriundos de família de baixa renda. Para tanto, deverá ser informado, no ato da inscrição, o Número de Identificação Social (NIS) atribuído pelo Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico).
As provas serão realizadas no dia 30 de agosto. O local e o horário ainda não foram definidos e serão divulgados no comprovante definitivo de inscrição, que estará à disposição dos candidatos a partir de 30 de julho, no site da UFMG.

CONFERÊNCIA NACIONAL DE SEGURANÇA PÚBLICA EM BETIM

2009-05-09T06:39:00.000-07:00

O município de Betim está sediando a I Conferência Nacional de Segurança Pública, que trata de temas relacionados à segurança diretamente com a população local.

O escritor do blog fala na sexta feira.

PUBLICADO O ARTIGO SOBRE MASLOW

2009-05-07T01:42:00.000-07:00

A Revista de Administração da USP - RAUSP número 1 de 2009 (jan/mar) publicou o artigo sobre a teoria de motivação em Maslow. Ele apresenta as mudanças que o autor americano foi realizando em sua teoria após os anos 40 e uma série de críticas e novas pesquisas com metodologias diferenciadas.

Espera-se com ele um novo olhar sobre o autor e o tema, em baixa no Brasil mas em alta no exterior.

Está no "forno" um novo artigo que propõe um modelo de pesquisa que articula motivação (nível do sujeito) e cultura (nível da sociedade) e que incorpora contribuições de dois autores prolíficos da área: David McClelland e Joseph Nuttin (belga de Louvain).

Desejo a todos uma boa leitura e aguardo os comentários.

BEABÁ DA UNIVERSIDADE: COLEGIADO DE CURSO

2009-05-06T05:08:00.000-07:00

Figura 1: Reunião?

Qual é o papel de um colegiado de curso?

No estatudo da Universidade Federal de Minas Gerais, encontra-se com clareza as atribuições de um Colegiado de Curso. Veja o link http://www.ufmg.br/conheca/informes/ia_estatuto.html#tit4cap2 especialmente o artigo 54. Leia também o regimento, http://www.ufmg.br/conheca/informes/ia_reg_atual.html , especialmente o título II.

Quem teve a paciência de ler, viu que o colegiado de curso não é um órgão meramente executivo, mas tem funções legislativas e de judiciárias.

Por que se criou na Universidade Colegiados de Curso e Câmaras de Departamentos (ou Congregações, nos casos em que as unidades não desejem departamentalizar-se)?

Por diversas razões, mas por uma razão muito clara: porque pode haver conflito de interesses entre departamentos e cursos.

Quando era aluno de graduação, um departamento do Instituto de Ciências Biológicas desejava reduzir a oferta de uma disciplina que funcionava de manhã e de tarde para um turno apenas e dobrar o número de alunos na sala. Era interessante para um departamento que desejava reduzir a carga horária de professores em um curso-cliente (se me permitem dizer assim). Votaram e aprovaram em reunião de Câmara. O que aconteceu? Foi indeferido pelo Colegiado de Graduação em Psicologia porque prejudicava os alunos e ia contra a decisão de se manter duas turmas nos turnos matutino e vespertino. A decisão prejudicava outras disciplinas e a matrícula dos alunos, em tempos de currículo seriado.

Claro que deu conflito. O Departamento não aceitava e o Colegiado não cedia. A PROGRAD intermediou e quem venceu a justa? O Colegiado de curso, é claro.

Como há conflitos de interesse, os cursos mantém órgãos colegiados representativos de todos os departamentos (representados por professores) e de representantes de alunos. Estes órgãos possibilitam voz e voto aos envolvidos, e cabe aos colegiados arbitrar pelo que é melhor para a formação dos alunos, ou seja, para o curso.

Alguns cursos têm uma peculiaridade que enfraquece os colegiados de graduação. Se grande parte das disciplinas estiver lotada em um só departamento, ele praticamente tem poder de controle sobre o órgão e de coerção sobre a maioria dos membros.

Na prática, mesmo com membros idôneos, o Departamento tem um grande poder coercitivo sobre o colegiado, porque ele indica os representantes que formam maioria no colegiado de curso. Isto vai de encontro às razões que levaram à criação desta estrutura organizacional.

Como se pode ver é uma situação muito grave.

Imaginem, por exemplo, um Departamento que pressione seus representantes a abandonarem seus mandatos em decorrência do conflito de interesses. Como os representantes, na sua vida acadêmica, estão sob as decisões da câmara departamental, quais seriam as retaliações possíveis a uma "desobediência" aos interesses deste órgão? São inúmeras. Indeferimento de pedidos, engavetamento de processos, rigor desmedido na avaliação, e muitas outras coisas inimagináveis em um estado democrático de direito.

Imaginem um Departamento que escolha um Coordenador (que deveria ser escolhido dentre os membros do órgão). Ele não seria uma espécie de interventor, algo semelhante ao que fazia o governo federal dos "anos de chumbo"?

Imaginem um Coordenador que revogasse resoluções votadas pelo órgão sem consultar os membros, sem convocar reuniões...

Imaginem uma reforma curricular em que cada professor dissesse o que deseja ensinar, com base apenas nos seus projetos de pesquisa e interesses pessoais? Uma espécie de pacto corrupto de cavalheiros, sem a preocupação com a formação do profissional e do cidadão, prerrogativas básicas de um curso superior de qualidade.

Penso que as instituições universitárias precisam pensar em alternativas a este estado de coisas. Um departamento não pode controlar um colegiado de curso.

CRP PROMOVE EVENTO SOBRE CRISE E TRABALHO

2009-05-05T01:33:00.000-07:00

CONFERÊNCIAS ERRAMOS. JUNGUIANOS NÔMADES

2009-04-04T12:53:00.000-07:00

Fui convidado para apresentar o trabalho "Entre a luz e a escuridão: satisfação, desligamento e sofrimento de trabalhadores voluntários espíritas" no encontro dos junguianos nômades. Quem são junguianos nômades? Leia abaixo o texto da organização do evento. Estudantes, não se esqueçam de ler o último parágrafo desta publicação.

"Qual é o papel do erro na psicoterapia? O que nós, terapeutas, candidatos a psicoterapeutas e pacientes temos a aprender com os erros que acontecem dentro e fora do setting terapêutico? Por que os eventos sobre psicologia, análise e psicoterapia falam tanto dos acertos e tão pouco dos erros? Por que é tão difícil falar do erro? O que esse ato oculta? Como nós terapeutas e pacientes lidamos com o fracasso na psicoterapia?

É sobre esses e outros temas que estaremos debruçados no III Encontro de Junguianos Nômades, programado para os dias 12, 13 e 14 de junho de 2009 em Belo Horizonte (MG) e que terá como título “Conferências de Erramos! Erro, Fracasso e Errância na Psicoterapia”.

Esse título comporta um duplo trocadilho. O erro se coloca ao lado de um topônimo caro aos junguianos: Eranos (encontro realizado por iniciativa de Olga Fröbe-Kapteyn, desde 1933 na Suíça, em Ascona-Moscia, onde Jung e algumas das mentes mais brilhantes do século XX proferiam conferências que esboçaram parte de suas idéias seminais) e errância (parte da condição pós-moderna, onde a não fixação absoluta a uma postura, um papel ou afiliação é evidente).

A idéia de errância relaciona-se intimamente à proposta do Nomadismo desenvolvido por Maffesoli e que serviu de inspiração para designar aos participantes desses eventos. Para Maffesoli[1], o nomadismo é a “tendência de uma época que, por uma volta cíclica de valores esquecidos, se liga à contemplação daquilo que é”. Nas palavras de Liberato[2], um reinício da “circulação” que atravessa a vida cotidiana após todo o fechamento praticado durante a modernidade.A “Sede do Infinito” dos Nômades, Junguianos ou não, os põe em busca de outros conhecimentos, de outros diálogos, de outros sentidos e de outros significados para além dos óbvios teóricos, das opiniões estabelecidas, das crenças aferradas ao senso-comum e das ortodoxias institucionais. Para Maffesoli a errância é o modus operandi do Nomadismo a chave que permite a abordagem do “pluralismo estrutural dado pela pluralidade de facetas do ‘eu’ e do conjunto social. E também um modo de vivê-lo”. Para nós, essa idéia é cara. O “êxtase” da errância permite-nos escapar, simultaneamente, ao fechamento sobre nós mesmos e à obrigação da resistência junto aos bastiões científicos, profissionais e sociais onde se refugiam os “partidos” e “facções” em permanente guerra.

Nos campos da Clínica Junguiana e para a sub-disciplina acadêmica dos Estudos Junguianos a pluralidade de valores e a pluralidade de papéis conduzem a um politeísmo de valores fundamental para que possamos experimentar, simultâneamente, a aproximação e o distanciamento crítico sugeridos por Samuels[1] como absolutamente necessários a uma exploração atual do legado de Jung.

A idéia dos Encontros de Junguianos Nômades reveste-se do simbolismo da peregrinação (do Latim, per agros, ir pelos campos): jornada realizada, desde os tempos mais remotos, motivada por alguma coisa ou em busca de alguma coisa e que possuí um sentido e um valor em aberto, pronto a ser acrescentado por cada pessoa que a executa.

Utilizando com certa liberdade a leitura de Liberato[2]: que o politeísmo de valores, causa e efeito de uma vida errante, conduza os que se sentirem motivados a participar conosco dessa jornada uma oportunidade para o encantamento pessoal e o re-encantamento do mundo! "

[1] Samuels, A. Jung and the Post-Jungians. London and Boston, Routledge & Kegan Paul, 1985.
[2] LIBERATO, L. V. M. op cit.
[1] MAFFESOLI, Michel. Sobre o Nomadismo: vagabundagens pós-modernas, Rio de Janeiro, Record, 2001, p. 28.
[2] LIBERATO, L. V. M. Nomadismo Pos-Moderno. Politica & Sociedade, Florianopolis, v. 1, p. 225-234, 2002.

PARTICIPAÇÕES CONFIRMADAS:
Carlos Bernardi, Dr (Rio de Janeiro)
Cláudio Paixão Anastácio de Paula, Dr. (Belo Horizonte)
Henrique Pereira, Dr. (Rio de Janeiro)

Guilherme Scandiucci, Ms. (São Paulo)
Jader dos Reis Sampaio, Dr. (Belo Horizonte)
Marco Heleno Barreto, Dr. (Belo Horizonte)
Paulo Bonfatti, Dr. (Juiz de Fora)
Walter Melo, Dr. (São João Del Rey)

SOBRE O LOCAL DE REALIZAÇÃO, CUSTOS DE ALIMENTAÇÃO E HOSPEDAGEM (PENSÃO COMPLETA)
LOCAL: O evento acontecerá no mesmo local onde ele foi realizado pela primeira vez... O CASA DE RETIROS SÃO JOSÉ em Belo Horizonte, MG (http://www.provinciadorio.org.br/retiro/crsj.htm ). A Casa de Retiros São José fica numa área de 45.000m2 de área verde preservados dentro de Belo Horizonte. Possui instalações planejadas num estilo simples e com decoração clássica e confortável; um projeto paisagístico (quiosques, trilhas e jardins) que proporciona aos seus hóspedes belos momentos de interação e harmonia com a natureza; toda a estrutura e assessoria para eventos, inclusive, qualidade no atendimento e segurança em suas dependências; acomodações para até 193 convidados; auditório estruturado para 400 pessoas e salas de reunião para 100 pessoas. Além disso, a Casa oferece em restaurante refeições da culinária mineira típica, preparada com ingredientes de sua própria horta orgânica.

ENDEREÇO:
Avenida Itaú 475 – Dom Bosco
CEP: 30730-280
Belo Horizonte – MG
Fone: (31) 3411-5040
Fax: (31) 3411-4813
E-mail: crsj_bh@yahoo.com.br

MODALIDADES DE PARTICIPAÇÃO:

A – Modalidade Almoço: inclui lanche da manhã, almoço e lanche da tarde – R$ 70,00 (R$ 35,00 por dia)
B – Modalidade Almoço e Jantar: inclui lanche da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar – R$ 90,00 (R$ 45,00 por dia)
C – Modalidade Hospedagem Quarto Duplo: Valor da Hospedagem PARA O FIM-DE-SEMANA INTEIRO com Pensão Completa: R$140,00
D – Modalidade Hospedagem Quarto Individual: Valor da Hospedagem PARA O FIM-DE-SEMANA INTEIRO com Pensão Completa: R$180,00

NOTA INFORMATIVA – REGULAMENTO DE GRATUIDADE PARA ESTUDANTES:
A “Casa de Retiros São José” não aluga o auditório. Ela cede o espaço para que faz as atividades lá desde que as pessoas: ou se hospedem ou, pelo menos, façam as refeições no local. Dessa forma para que os estudantes participem GRATUITAMENTE eles terão que optar por uma das quatro alternativas citadas acima A,B,C OU D. Esta é portanto uma condição irrevogável para que o estudante possa gozar desse benefício!

PROFISSÕES DO FUTURO

2009-04-03T04:31:00.001-07:00

Figura 1: Capa do livro-DVD

O atual diretor do Institudo de Estudos Avançados Transdisciplinares publicou através da Editora UFMG um livro-dvd que trata das novas interconexões que o conhecimento e a tecnologia tem estabelecido na sociedade moderna.

Na primeira parte ele faz com uma linguagem direta e objetiva uma discussão polêmica sobre o papel da universidade pública contemporânea. Oportuna, ela tira do inconsciente institucional alguns valores que têm, na prática, regido as políticas universitárias, como a valorização da pesquisa de ponta, o destaque à pós stricto sensu em detrimento da graduação e a criação de novas possibilidades de articulação flexível das áreas e saberes da graduação.

O autor chega a afirmar que "não seria mais competência prioritária dessa universidade (a universidade pública), salvo melhor juízo, voltar-se para atender o mercado profissional naquilo que ele pode ser contemplado por qualificadas escolas técnicas e faculdades privadas de ensino superior."

Não sei se tenho um juízo melhor, mas ao contrário da corrente atual, entendo que a graduação ainda é o espaço acadêmico de maior conexão com a sociedade que possibilita a existência da universidade pública. A graduação de uma instuição pública de ensino superior tem inúmeras possibilidades que a lógica do capital inviabiliza, pode preocupar-se na formação de profissionais diferenciados, mas não cumprirá seu papel se não se preocupar, curso a curso, com a formação técnico-profissional do seu aluno.

Um dos dilemas da universidade pública reside na possibilidade de se transformar algo fundamental como a autonomia universitária em uma ditadura dos desejos individuais do seu corpo docente. Uma vez ouvi um colega dizer a outro que ele "não seria nada" se não se vinculasse à pós stricto sensu, não conseguisse parceria com os órgãos de fomento e não estabelecesse uma linha regular de pesquisas.

O mais curioso é que a pós se alimenta de discentes que passaram quatro ou cinco anos em formação se considerarmos apenas a graduação. O que posso entender é que continuamos um país de elites de conhecimento, e uma universidade que desvaloriza o fundamento, a base, as origens. Afinal, sempre será possível escolher o diferenciado.

De volta ao livro-dvd, Carlos se detém nas novas competências relacionadas à transdisciplinaridade, e desenvolve um texto instigante e desafiador para todos os que trabalhamos com a educação. Ele propõe uma inversão da lógica geralmente utilizada na formação, que vai do geral para o específico. "... dar formação disciplinar especializada nos primeiros anos e oferecermos, nos anos seguintes, um bacharelado ou pós-graduação transdisciplinar que permitisse ao profissional entrar em contato com outros campos do saber". Esta idéia merece ser melhor desenvolvida e, ao contrário do que possa parecer, não é diletantismo acadêmico, mas uma semente do novo.

Brandão, refletindo o pensamento do IEAT, defende que se articule um pensar complexo, global e transdisciplinar com uma ação local e criativa. Esta posição faz o leitor pensar, e ao mesmo tempo sugerir uma nova publicação que especule e apresente experiências concretas do "como fazer".

Como o blog é um espaço de leitura rápida, vou deixar ao leitor um gostinho de quero mais, que só se obtém lendo o livro e assistindo o DVD. A segunda parte do livro traz 81 possibilidades de novas profissões. A leitura é instigante e demonstra muita imaginação concreta, muito diálogo entre áreas diferentes. Senti-me relendo um romance de Júlio Verne, apesar de serem textos de explicações rápidas sobre as idéias.

Ainda não pude assistir ao DVD, mas deixo ao leitor do blog a tarefa de comentá-lo...

SEMINÁRIO SOBRE COMPETÊNCIAS EM MINAS GERAIS

2009-03-26T12:25:00.001-07:00

Está sendo promovido na Faculdade de Ciências Humanas da UFMG o IV Workshop de Gestão de Competências em Organizações. Programem-se.

Assédio Moral: Você sabe o que é?

2009-03-04T04:37:00.000-08:00

Figura 1: Imagem do Sindicato dos Empregados de Estabelecimentos Bancários de Florianópolis

Li um trabalho de conclusão de curso de tecnólogo em RH de João Sérgio de Castro Tarciano e Cerise Dias Guimarães, apresentado na Estácio de Juiz de Fora. Eles fazem uma revisão de literatura sobre o tema assédio moral e foram muito claros e felizes ao tratar do tema.

Sua principal referência é a francesa Marie-France Hirigoyen, mas fizeram uma boa revisão dos estudos feitos no Brasil sobre o tema.

Para dar um gostinho ao leitor, repasso algumas informações do trabalho:

O conceito de Hirigoyen foi adotado: "toda e qualquer conduta abusiva (gesto, palavra, comportamento, atitude...) que atente, por sua repetição ou sistematização, contra a dignidade ou a integridade psíquica ou física de uma pessoa, ameaçando seu emprego ou degradando o clima de trabalho."

Eles destacaram quatro elementos observados pelo sistema jurídico brasileiro para caracterizar o assédio:

a) "A intensidade da violência psicológica" (não é uma vivência subjetiva, que só a pessoa que se sente vítima observa)

b) "O prolongamento no tempo" (não é um ato isolado)

c) A intenção de ocasionar dano psíquico ou moral ao empregado para marginalizá-lo em seu ambiente de trabalho.

d) A conversão, em patologia, em enfermidade que pressupõe diagnóstico clínico dos danos psíquicos.

Citando Hirigoyen os autores listam as principais atitudes do assédio moral: atitudes que deterioram as condições de trabalho, atitudes que geram isolamento e recusa de comunicação, atitudes que geram atentado contra a dignidade e violência verbal, física ou sexual.

Citando Margarida Barreto, médica do trabalho, eles apresentam situações mais verificadas de assédio moral:

Dar instruções confusas e imprecisas 65%
O bloqueio ao trabalho e a atribuição de erros imaginários 61%
Ignorar a presença de funcionário na frente de outros 55%
Pedir trabalhos urgentes sem necessidade 49%
Mandar o trabalhador realizar tarefas abaixo de sua capacidade profissional,
fazer comentários maldosos em público 41%
Não cumprimentar 38%
Impor horários injustificados ou forçar o trabalhador a pedir demissão 35%
Impedir o trabalhador de almoçar ou conversar com um colega, disseminando
boatos que desvalorizam e desqualificam profissional e pessoalmente; retirar
o material necessário à execução do trabalho (fax, computador, telefone),
isolando-o do convívio com os colegas 33%

A seguir os autores distinguem o assédio de outros problemas similares (estresse, conflito no trabalho, gestão por injúria, agressões pontuais, más condições de trabalho e imposições do trabalho)

Eles apresentam perfis de pessoas vítimas de assédio moral, fonte de pesquisa, listam resultados na organização que convive com assédio e propõem ações preventivas.

Para quem se interessou, é um trabalho de fácil leitura, com 47 páginas, bem escrito. Dá para ler em pouco tempo e está bem referenciado. Acesso na internet: http://www.assediomoral.org/IMG/pdf/assedio_moral_no_trabalho_no_ambiente_de_trabalho.pdf

O Que São Selos Sociais?

2009-02-28T01:36:00.000-08:00

Meu primeiro contato com o tema foi um trabalho realizado pela Dra. Rosa Fischer da USP para as Nações Unidas. Ela estudou o emprego de selos sociais no combate ao trabalho infantil.

Figura 1: Selos da Fundação Abrinq na época da pesquisa

Rosa define selo social como "logomarcas afixadas a um produto ou à sua embalagem, ou distribuídos em materiais de comunicação empresarial e publicidade para certificar a adesão voluntária de uma companhia a um código de conduta socialmente responsável, com significados que variam segundo o propósito destes códigos de conduta."

Preocupamo-nos em entender o selo social como um meio de relação intersetorial com finalidades variadas. Após analisar diversas organizações de terceiro setor que utilizam selos sociais, constatamos que os mesmos podem ser utilizados das seguintes formas:

1 - Moeda de Troca. Neste caso, uma organização do terceiro setor - OTS permite que uma outra organização utilize um selo que a identifica como uma forma de atestar o recebimento de apoio financeiro, sob a forma de produtos ou serviços.

Estudou-se uma empresa de telecomunicações que apóia OTS e veicula suas ações.

2 - Agente de Divulgação. A OTS usa o selo para demonstrar que seus associados aderiram a uma causa ou estão de acordo com um código de conduta. São usados para dar visibilidade a uma política ou princípio.

Estudou-se a Fundação Abrinq que promove direitos da criança e ações de proteção à infância.

Figura 2: Selo Empresa Amiga da Criança, da Fundação Abrinq

3 - Instrumentos de Certificação. Mais que divulgar, estes selos atestam que uma OTS auditou uma organização e atesta a conformidade desta a um código de conduta.

Estudou-se a SA8000, norma de acreditação de empresas que certifica a adoção de políticas de pessoal referentes às seguintes áreas:

1. Trabalho infantil
2. Trabalho escravo
3. Saúde e segurança
4. Compensação
5. Horas de trabalho
6. Discriminação
7. Disciplina
8. Livre associação e negociação coletiva
9. Sistemas de gerenciamento

Figura 3: Selo do SA8000 associado ao selo da Organização Internacional do Trabalho - OIT - ONU

O trabalho foi apresentado no III Seminário sobre Gestão Organizacional do Terceiro Setor, na UNISINOS, São Leopoldo - RS e publicado nos anais do evento.

Trabalho sobre Maslow aceito para publicação na RAUSP

2009-02-13T01:31:00.001-08:00

Fonte: www.maslow.com/light1.gif

Sempre me incomodou ter que ensinar qualquer coisa com base apenas em informações de manuais, por mais úteis que possam ser. No doutorado, tive a oportunidade e o prazer de estudar temas que me pareciam obscuros, um deles foi a motivação.

Ao contrário da tendência corrente nas ciências sociais aplicadas de se basear em um par de artigos recentes de diversos autores, optei por fazer uma leitura mais profunda da trajetória teórica de poucos autores que se dedicaram ao tema e ganharam notoriedade.

Fiquei muito surpreso com o que fizeram (e ainda fazem) com Maslow. Não encontrei pirâmide alguma em seus escritos. Ele foi evoluindo seu modelo teórico com as pesquisas e observações que fez até o final da vida. Maslow era crítico do uso de suas teorias no mundo do trabalho sem a realização de estudos complementares. Por fim, ele reformulou por completo o modelo que publicou em 1949, após seus estudos sobre religião e pessoas consideradas bem sucedidas pela sociedade.

A RAUSP (Revista de Administração da USP), periódico conceituado na Administração e áreas de conhecimento correlatos, aprovou a publicação de um artigo nosso que desenvolve e fundamenta estas e outras informações sobre o psicólogo que se consagrou nos Estados Unidos da América. A publicação deve sair nos próximos números, aguardem.

De volta à Globo: Bom dia Minas

2009-02-12T13:42:00.000-08:00

Em fevereiro estive no Bom Dia Minas para discutir a pressão no trabalho no cenário da crise. Assista a entrevista clicando no link abaixo.

http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM963319-7823-MOMENTOS+DE+CRISE+LEVAM+TRABALHADORES+A+CUMPRIR+METAS+SOB+PRESSAO,00.html

Entrevista sobre Estresse e Fim de Ano na Rede Globo

2009-02-07T04:12:00.000-08:00

A Globo nos chamou novamente para tratar do tema estresse, agora voltado à época do final de ano. Assista a entrevista pela internet.

http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM939739-7823-N-PSICOLOGO+ENSINA+A+EVITAR+O+ESTRESSE+NATALINO,00.html

Especializações não são mais as mesmas...

2009-01-30T04:06:00.000-08:00

Vejam como anda a disputa por alunos nas pós-graduações lato-sensu... Foi-se o tempo que se avaliava o candidato para saber se ele seria capaz de realizar o curso...

"Participe da promoção Ragga e FGV
O vencedor ganha um pós em administração de empresas na Fundação Getúlio Vargas

Redação - Ragga

A RAGGA e a IBS têm uma promoção que pode mudar o seu futuro. Basta enviar uma frase para promocaoragga@gmail.com dizendo por que você merece ganhar uma Pós-Graduação em Administração de Empresas – Fundação Getulio Vargas. Junto da sua frase, coloque seu nome completo, identidade, telefone fixo e celular, email e escolaridade. Todos os dados são obrigatórios para a participação.O autor da melhor frase ganha uma bolsa integral para fazer a pós ADM na FGV.

Regulamento

O vencedor será escolhido pela diretoria da Ragga Agência de Comunicação Integrada ltda. O critério de escolha será único e exclusivamente decidido pela comissão julgadora não cabendo recursos sobre a decisão de escolha por parte dos participantes.Promoção válida até dia 20/02/2009 e o resultado será divulgado nesse mesmo site dia 10/03/2009.A premiação é intransferível e refere-se à turma com início no primeiro semestre de 2009. Para usufruir da bolsa o vencedor deverá preencher os requisitos exigidos pela IBS e pela Fundação Getúlio Vargas, que são:

- Ter até 29 anos

- Ter escolaridade mínima de ensino superior completo

Manda o seu! "

Fonte: Estado de Minas - http://www.uai.com.br/

Fundação João Pinheiro procura Gestor de Ensino e Pesquisa

2009-01-29T02:01:00.000-08:00

"A Fundação João Pinheiro (FJP), sediada em Belo Horizonte-MG, recebe de 9 a 20 de fevereiro de 2009 inscrições para o processo de pré-qualificação para o cargo em comissão de recrutamento amplo de Gestor de Ensino e Pesquisa. O cargo é voltado a pós-graduados (stricto sensu) em nível de doutorado nas áreas de Ciências Humanas (Ciência Política e Sociologia), Ciências Sociais Aplicadas (Administração Pública, Demografia, Economia e Planejamento Urbano e Regional), Estatística ou áreas afins. Nesta seleção, são oferecidas 13 vagas com remuneração de R$ 7.000,00 para 40 horas semanais de trabalho.Gostaríamos por meio desta mensagem de solicitar-lhe a divulgação da pré-qualificação entre os membros de sua instituição e demais públicos interessados. Acreditamos que as oportunidades em oferta são de grande interesse para profissionais das diversas áreas abordadas.Incluímos em anexo a este e-mail um folheto de apresentação do processo. Aproveitamos para convidá-lo a acessar o sítio do processo de pré-qualificação para o cargo de Gestor de Ensino e Pesquisa no endereço http://www.fjp.mg.gov.br/gep2 Agradecendo desde já a sua colaboração, ressaltamos que ela será valiosa para nossa divulgação e para a ampliação de nossos quadros técnicos e gerenciais. "

Carlos Eduardo Livino

Assessor-chefe de Comunicação Social

Fundação João Pinheiro

comunicacao@fjp.mg.gov.br

+55 31 3448-9706

Fundação João Pinheiro Governo do Estado de Minas Gerais

Alameda das Acácias 70 São Luiz 31.275-150

Belo Horizonte - MG

http://www.fjp.mg.gov.br

O "Boi de Piranha" da Gestão de Pessoas

2009-01-25T04:46:00.000-08:00

Foto 1: Piranha aguardando o boi...

A gestão das organizações, dada a diferença entre áreas, diante de um empregado a ser demitido, costuma ter um culpado provável: a seleção de pessoal. "Houve um erro de seleção", diz o responsável pela demissão, embora ele nunca seja capaz de dizer que erro foi este.

No processo seletivo, o gerente também tem um boi de piranha provável, que é a avaliação psicológica. Você não será aproveitado porque foi "reprovado no teste" ou "porque o (a) psicólogo (a) não aprovou você".

O que pode causar este estado de coisas? Talvez a seleção seja mesmo pouco criteriosa, mas o que costuma acontecer é uma falta de clareza dos critérios e métodos de seleção por parte das pessoas e uma falta de evidências que sustentariam ambos ante a comunidade organizacional.

A quem interessa uma seleção pouco criteriosa ou hermética? Interessa aos profissionais da área que não desejam ou não sabem estimar evidências quanto a um critério ou técnica. Interessa a alguns atores organizacionais que têm a quem culpar com relação a problemas que, se esmiuçados, os exporiam diante da alta administração da organização. Pode interessar também a uma administração que deseja fazer a colocação de "escolhidos", por razões várias, e que pode culpabilizar o obscurantismo de técnicas e critérios para os quais não se responsabiliza por suas escolhas pessoais.

Em outras realidades sociais, quando as organizações desejam utilizar critérios ou técnicas de seleção, é indispensável ter estudos que demonstram a efetividade desses, para que um candidato não venha a acionar a justiça, alegando discriminação. Considerando que no Brasil os custos com mão de obra são elevados, além da importância de se poder confiar em um processo que não pode ser evitado, está na hora de psicólogos e organizações valorizarem a realização de estudos de validação, para que a seleção seja entendida, embasada e respeitada.